純音彈鼓旋律

我就問(wèn)你左手談?dòng)沂终?，如果你左手彈的，其?shí)我建議大家經(jīng)常換一下兩個(gè)手，左手也可以彈旋律，左手彈旋律也一樣，不要老是用右手彈旋律，你要換個(gè)小試試看，因?yàn)槟阋呀?jīng)唱得出來(lái)了，基本上我覺得你是能夠彈出來(lái)

下面我們來(lái)到了不帶旋律的伴奏，也稱為節(jié)奏性的伴奏，左右手不含歌曲主旋律的伴奏，以往的伴奏都是我們的右手，是旋律左手在伴奏，那么不帶旋律的伴奏，它的優(yōu)點(diǎn)就是彈奏起來(lái)比較容易

選一首歌不是很容易的，我們的要求比較就是稍微多一點(diǎn)，哪怕學(xué)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，沒(méi)事把旋律唱出來(lái)，把旋律彈出來(lái)，把兩人合在一起，又貪又暢慢一點(diǎn)不要緊張好，我們現(xiàn)在邊彈邊唱一下

在音樂(lè)語(yǔ)言上也有許多革新，如旋律的抒情性和描繪性大大增強(qiáng)和聲表現(xiàn)功能擴(kuò)大，大膽使用半音和聲與不協(xié)和和弦調(diào)性，運(yùn)用趨向多調(diào)性和無(wú)調(diào)性樂(lè)隊(duì)的色彩更豐富。作曲家努力挖掘和探索新型樂(lè)器音色的運(yùn)用。浪漫主義交響曲在研習(xí)了古典主義純音樂(lè)交響曲傳統(tǒng)方面

在音樂(lè)語(yǔ)言上也有許多革新，如旋律的抒情性和描繪性大大增強(qiáng)和聲表現(xiàn)功能擴(kuò)大，大膽使用半音和聲與不協(xié)和和弦調(diào)性，運(yùn)用趨向多調(diào)性和無(wú)調(diào)性樂(lè)隊(duì)的色彩更豐富。作曲家努力挖掘和探索新型樂(lè)器音色的運(yùn)用。浪漫主義交響曲在研習(xí)了古典主義純音樂(lè)交響曲傳統(tǒng)方面

的在線部，它是采用的三聲部的資深輔調(diào)植體，右手的歡快旋律實(shí)際上是終身部歌唱旋律的佳花裝飾。旋律的骨架是相同的，它的出現(xiàn)配合下方聲部的鼓聲渲染，民間打花骨的熱鬧場(chǎng)面起了極大的作用，這就是渠為在花骨中間的一些處理方式

三月音和照噪音周期性的聲波叫月音無(wú)周期性，不規(guī)律的聲波叫噪音聲音的眼壁，一個(gè)聲音由于同時(shí)起作用的其他聲音的干擾，而是聽覺遇見身高的現(xiàn)象，聲音的眼壁包裹或者純音眼壁，噪音，純音的眼壁，純音和噪音語(yǔ)音的眼壁聽覺理論分為頻率理論，共鳴理論，航波理論和神經(jīng)汽車?yán)碚擃l率理論提出者是拉塞福德理論觀點(diǎn)

發(fā)出清脆的巨響，春天向江河的水流仍然清澈偷亮，水流緩緩，七彎八拐，越過(guò)一片片茅草叢生的河岸，兩岸樹影婆唆草花叢生，黃鸝麻雀跳舞，鳥語(yǔ)陣陣，伴著水流如一曲美妙的旋律，又似彈琴者彈奏的旋律悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，沁人心脾

加了一個(gè)輕輕的挑音而已，是執(zhí)法和單純音樂(lè)之間的這種關(guān)系。如果你把它當(dāng)成樂(lè)器彈，我覺得龔毅先生的沒(méi)有錯(cuò)，但是如果從文化執(zhí)法角度，我覺得最自然還是最好的，就是練成能把弦用掏起的大紙帶起來(lái)，上下?lián)舸蛉∥?/p>

我們?cè)倏葱刹糠值膹椬?，注意這里拍子要數(shù)好，我們直接從七八拍開始，數(shù)七八，一二，三四，五六，五五，六七，八一，二三，四五，九七，八一，二三，四五，六七，八一，二三，四五，六七八

像孩子小的時(shí)候，大人通過(guò)多說(shuō)讓孩子慢慢學(xué)會(huì)說(shuō)話一樣，年紀(jì)很小的孩子可以給他聽純音頻的兒歌，故事等越小的孩子接受度越高，而對(duì)大一些的孩子，純音頻的內(nèi)容可能無(wú)法引起他們的興趣

旋律有開始運(yùn)動(dòng)和終結(jié)，有方向，輪廓和持續(xù)性旋律中音高的起伏可以表達(dá)緊張與放松，期待與滿足。這就是旋律線旋律。如使用較小的陰城行徑就稱為奇境，使用較大的陰床行進(jìn)稱為跳進(jìn)

伴奏部分初學(xué)鋼琴自然是從單手單音開始，但很快就會(huì)進(jìn)入雙手一起談的階段，只要雙手一起彈奏，立刻就出現(xiàn)了主次的問(wèn)題，讓孩子分清誰(shuí)是主奏，誰(shuí)是伴奏，幾乎沒(méi)有問(wèn)題?？伤麄?yōu)槭裁纯偸前寻樽嗖糠謴椀锰懥?，恐怕未必是他們沒(méi)有聽到主旋律，也未必是他們心里沒(méi)有暢主旋律

由于歌曲是二聲部合唱歌曲，我會(huì)采用師生結(jié)合的方式，學(xué)生演唱第一聲部我來(lái)演唱第二聲部，初步感受二聲部的合唱魅力。之后我彈琴引導(dǎo)學(xué)生找出二聲部的旋律，與第一聲部非常相似

動(dòng)力在線當(dāng)中的結(jié)構(gòu)變化，那么也有可能出現(xiàn)旋律的變化，仍然世家事看起來(lái)是一樣的，但是這兩個(gè)旋律除了開始一樣，后面的旋律不一樣了，旋律本身發(fā)生的一些改變，當(dāng)兩個(gè)同頭的旋律只同完頭，后面的部分發(fā)生旋律的走向不一致的時(shí)候