大腦開(kāi)發(fā)音樂(lè)

應(yīng)該這么說(shuō)，每一個(gè)人都有音樂(lè)或美術(shù)上的潛在能力，但是有些人特別容易被開(kāi)發(fā)出來(lái)，而其他人因?yàn)闆](méi)有興趣學(xué)也就沒(méi)有開(kāi)發(fā)出來(lái)，這跟前面講的記憶儲(chǔ)存一樣，也跟我們大腦有關(guān)

第五個(gè)就是多聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)人的語(yǔ)言，計(jì)算，分析等功能都是由大腦的左半球負(fù)擔(dān)，工作后能聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)是很有好處的，因?yàn)橐魳?lè)能刺激大腦右半球興奮活動(dòng)可以讓大腦左半球得到充分的休息

用音樂(lè)熏陶孩子的情操，用音樂(lè)開(kāi)孩子的大腦潛能，酷愛(ài)音樂(lè)就擁有一個(gè)展新的人生，一個(gè)性服的人生換時(shí)間，教孩子學(xué)點(diǎn)音樂(lè)，讓孩子在音樂(lè)中學(xué)習(xí)，在音樂(lè)中生活在音樂(lè)中，收獲在成長(zhǎng)的道路上身心健康

那么，怎么把我們的大腦調(diào)整到阿爾法腦波狀態(tài)，那么第一種方法是聽(tīng)阿爾法腦波音樂(lè)前面也給大家講到了聽(tīng)阿爾法腦波音樂(lè)可以讓我們的大腦分別阿爾法腦波，又可以讓我們的大腦處于阿爾法腦波狀態(tài)

音樂(lè)還是挖掘兒童智力潛能的金鑰匙，接受過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練的孩子的智商明顯高于其他同令人。科學(xué)研究證明，音樂(lè)能夠刺激大腦皮層的活動(dòng)，并對(duì)大腦邊源系統(tǒng)和腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)產(chǎn)生直接影響，調(diào)節(jié)大腦功能，促進(jìn)大腦和感覺(jué)器官的發(fā)育，提高兒童的思維能力和想象能力，增強(qiáng)和恢復(fù)記憶力，促進(jìn)并智力的發(fā)展和提高

很有意思的是，業(yè)余音樂(lè)家的大腦年齡甚至比職業(yè)音樂(lè)家大腦年齡更加年輕，就說(shuō)明其實(shí)不用成為一個(gè)職業(yè)的音樂(lè)家，把它作為一個(gè)愛(ài)好，把音樂(lè)信用作為一個(gè)愛(ài)好，就已經(jīng)可以讓我們的大腦更加年輕了

右腦訓(xùn)練開(kāi)發(fā)，拓展大腦的未知空間，開(kāi)發(fā)大腦潛能，讓你越來(lái)越聰明，想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著思想的進(jìn)步，而且是知識(shí)進(jìn)化的源泉

我們培養(yǎng)孩子音樂(lè)才能，只是想通過(guò)左右手來(lái)開(kāi)發(fā)大腦潛能，培養(yǎng)孩子體育鍛煉就是為了培養(yǎng)孩子身體的協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力，讓孩子學(xué)習(xí)舞蹈就是為了培訓(xùn)孩子的氣質(zhì)和形體，而學(xué)習(xí)繪畫(huà)只是培養(yǎng)孩子的審美觀念和情操

那么，音樂(lè)組樂(lè)的單身同時(shí)不開(kāi)發(fā)了，未將在高中學(xué)生開(kāi)的這個(gè)中國(guó)語(yǔ)言和音樂(lè)課程音樂(lè)課，由音樂(lè)虎子學(xué)院的老師去很多丹麥的操縱，與丹麥音樂(lè)老師不完成三個(gè)旅館的學(xué)生傳授的做過(guò)一件事

左腦訓(xùn)練開(kāi)發(fā)，拓展大腦的未知空間，開(kāi)發(fā)大腦潛能，讓你越來(lái)越聰明，內(nèi)心決定言行舉止我們生活的一切，真正改變都是從我們的內(nèi)心開(kāi)始，對(duì)過(guò)去的觀察思維和行為模式不再適合今天，我們稱之為范式變化

在講到三四十年代的音樂(lè)創(chuàng)作方面，有一位作曲家還是應(yīng)該提到的，因?yàn)樗麑?duì)后來(lái)的中國(guó)音樂(lè)影響，特別是對(duì)西北音樂(lè)像少數(shù)民族地區(qū)的音樂(lè)的開(kāi)發(fā)編創(chuàng)，做出了可以說(shuō)是巨大貢獻(xiàn)的作曲家

科學(xué)研究證明，音樂(lè)能夠刺激大腦皮層的活動(dòng)，并對(duì)大腦邊緣系統(tǒng)和腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)產(chǎn)生直接影響，調(diào)節(jié)大腦功能，促進(jìn)大腦和感覺(jué)器官的發(fā)育，提高兒童的思維能力和想象能力，增強(qiáng)和恢復(fù)記憶力，促進(jìn)智力的發(fā)展和提高

我們第一個(gè)標(biāo)題叫做贏，在語(yǔ)言黃金期，你可以看我們?cè)趺磳?xiě)的第一句話叫做如何有效營(yíng)造環(huán)境，還原母語(yǔ)律師的學(xué)習(xí)環(huán)境有沒(méi)有感覺(jué)，第二句話叫做如何正確開(kāi)發(fā)大腦讓孩子雙語(yǔ)隨意切換，大家對(duì)我看過(guò)那種最強(qiáng)大腦都想讓孩子這個(gè)大腦盡快的開(kāi)發(fā)好

五面向全體學(xué)生注重個(gè)體發(fā)個(gè)性發(fā)展義務(wù)教育階段的音樂(lè)課應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)前能從得到開(kāi)發(fā)，并從中受益音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)用以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要位置

并非音樂(lè)家研究對(duì)象相比與非音樂(lè)家研究對(duì)象相比，音樂(lè)家大腦中控制左手的區(qū)域明顯大得多，特別是控制手指的大腦區(qū)域，以已經(jīng)占據(jù)了通常專門(mén)用于控制手指的那些區(qū)域的一部分