當(dāng)作沒愛過分

他也說明了過分的關(guān)愛是不妥的，很多家長(zhǎng)出于對(duì)子女的關(guān)心，也把孩子當(dāng)作需要喂養(yǎng)的熊來對(duì)待，可這樣無助于孩子生活經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，無助于孩子情感體驗(yàn)的豐富，更有害于孩子將來獨(dú)立生活的能力

我們?cè)诮裉煲欢ㄒ桨押⒆拥娜秉c(diǎn)當(dāng)做去，愛來愛，沒有缺點(diǎn)，只有去愛孩子的缺點(diǎn)，現(xiàn)在當(dāng)作絕愛，那么孩子的去愛去懶，把幾個(gè)方面帶來的缺，這九個(gè)第一點(diǎn)沒有區(qū)別，只有自尊沒有缺點(diǎn)，只有自尊

他憑著蕭寶卷對(duì)他的寵愛，因而對(duì)蕭寶卷非常無力，甚至把它當(dāng)作奴隸一樣使用，更加沒有想到應(yīng)當(dāng)把這個(gè)皇帝當(dāng)作自己的丈夫來用，真心疼愛小寶卷，自從得到潘玉兒后，就專心寵愛潘玉兒

如今，由于一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的過分溺愛，造成了孩子沒有禮貌，被我獨(dú)尊的不良習(xí)慣，為此，家長(zhǎng)作為家長(zhǎng)要用明智的愛去教育孩子要愛的有分寸，有理智，這份愛是情感與理智和諧的

那愛是更加飽滿，而且投入的癡心女子把愛當(dāng)作宗教，男子是他崇拜的偶像分流女子，把愛當(dāng)作藝術(shù)，男子是他誘惑的對(duì)象，二者難以并存，即二者于一身，一片赤誠(chéng)心，萬種分流向

不懂得愛自己，沒把自己愛到滿意而出，付出的愛質(zhì)量不純。自然。復(fù)原們了解到這一點(diǎn)，我開始把愛自己當(dāng)作一門功課，漸漸看到自己是如此，不愛自己，從何時(shí)開始，不愛自己，以及為什么不愛自己

現(xiàn)在我們來看看其根源一般的說過分保護(hù)主要來自母親，父親嘗試協(xié)同者實(shí)施過分保護(hù)的母親大多是本人，基本需要未得到滿足的人，因此也說他們多少有幾分病態(tài)，對(duì)子女的過分保護(hù)，只不過是滿足自己需要的一種待場(chǎng)，這種母親有被愛的渴求

如今，由于一下家長(zhǎng)對(duì)孩子的過分溺愛，造成了孩子沒有禮貌，回我獨(dú)尊的不良習(xí)慣，為此，作為家長(zhǎng)要用明智的愛去教育孩子，為此要愛的有分寸，有理智，這份愛是情感與理智和諧的結(jié)合

孩子的偏差行為如果來自遺產(chǎn)因素，最好保持淡化的態(tài)度，盡量不去觸碰，更不能誠(chéng)心加以產(chǎn)出。因?yàn)檫@是過分的時(shí)候，家具因素，父母過去過分苛求和過分溺愛都是不良的家庭因素，擔(dān)心家庭是孩子感覺到缺乏愛的

榮耀顯貴的也要常常當(dāng)作落寞孤寂，示意潦倒的時(shí)候來想，即便處于順境中，也常當(dāng)作身處逆境來想，即便是現(xiàn)代有足夠的食物，也要經(jīng)常當(dāng)作貧窮饑餓的時(shí)候來想，即使身邊的人喜愛敬重，你還是要經(jīng)常當(dāng)作恐懼來想謹(jǐn)言圣賢，即使是家世

溺愛限制了孩子原本的成長(zhǎng)，不存在過分的疼愛，但存在過分的澆灌，孩子天真可愛，家長(zhǎng)們一定要進(jìn)行，充分的向孩子們表達(dá)對(duì)他們的喜愛之情，緊緊地?fù)肀麄兣c他們溫情的對(duì)話，形影不離，不存在過分的疼愛，請(qǐng)安心的盡情的傾注

算了，我何必正因?yàn)槲覑垡磺械牟湃A愛一切的藝術(shù)品，所以我也把你當(dāng)作一般的才華離開骨肉關(guān)系，當(dāng)作一件珍貴的藝術(shù)品而愛你，你千萬愛護(hù)自己，愛護(hù)我們所珍視的藝術(shù)品，遇到任何一件出入重大的事，你得想到我們連你自己在內(nèi)藝術(shù)的愛

我認(rèn)為，非常重要的一項(xiàng)教育任務(wù)就在于使學(xué)生們剛剛跨入童年和上門時(shí)期，特別是少年時(shí)期，能把愛當(dāng)作道德上的高尚和美來看待，把生活中的愛當(dāng)作是無限的忠實(shí)人，對(duì)人的忠誠(chéng)來看待

總結(jié)倒閉的公司或失敗的公司，把會(huì)議當(dāng)作一個(gè)形式，把會(huì)議當(dāng)作領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮權(quán)力的地方，把會(huì)議當(dāng)作個(gè)證明發(fā)表，把會(huì)議當(dāng)作大家都當(dāng)你的踢命，把會(huì)議當(dāng)這個(gè)沒有秩序的當(dāng)那里隨便的講話

很多媽媽在教育孩子的時(shí)候，恨不得把自己的孩子教育成神童，甚至有一些媽媽把培養(yǎng)神童當(dāng)作自己一生的夢(mèng)想。這樣的結(jié)果便是很多孩子接受了過分教育這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，有著一定的歷史根源