究竟誰的錯

或者你究竟是學生還是老老師，教學提示一究竟一定要放在一份焦點之前，當一問焦點是誰，失學生容易出錯，老師應該以格式化的方式告訴學生，究竟應該放在誰的前面，急究竟加誰加什么加問號，二究竟不能用

瞻前顧后為貧窮的現(xiàn)狀找借口，有的人看不慣九零后們的張揚矯情，覺得人應該低調(diào)務實，九零后們又會看不慣大叔們的死板，成就你看不慣的人，也許正在看不慣你究竟誰對誰錯，誰好誰壞，誰該按照誰的價值觀來生活

我弄不清我究竟是生活在里面，還是躲在或被關在了里面，究竟這抽屜屬于我還是我被許配給了這抽屜，我感覺自己就像只蟑螂或小白鼠是被強塞進來給抽屜填空的，究竟誰消費誰，誰支配誰

老王不可以，我錯了，我不再用我，我是我，他是他沒有一代人，那只是個觀念，只有張三，李四王二麻子，我誰也不能代表我，只能代表我自己究竟能不能代表我自己，我也常常感到懷疑

譬如我們?nèi)松谝粋€問題，這個宇宙究竟幾時開始，先有雞先有蛋，先有男的還是先有女的，先有外公還是先有外婆，我這個生命究竟哪里來的，上帝造的上帝是誰造的，上帝的外婆又是誰

大自然不斷再變化，究竟誰對誰錯，我們應該聽從理性，還是因循感官梅尼德森和赫拉克里特斯各自主張兩點，漢美麗德斯說沒有任何事物會改變，因此我們的感官認知是不靠不可靠的

在這個時候，我們的班的一位家長發(fā)出了一個學習鏈接，林徽因是誰從來沒聽說過王杰威也沒聽說過，究竟是我們浮生店電臺的節(jié)目，主持人聽過打個節(jié)目挺不錯的，居然在做家庭教育講座

不得直定只在一處，須是于一切處大啟一情，江高就下，江錯就錯，一絲一毫誤令放過行時便看著行李是誰，住時便看著住的是誰坐實便看著坐的是誰，臥時便看著臥底是誰，見色時便看著見底是誰，紋身時便看著紋理是誰，絕一處時便看著絕地是誰

你覺得是對的東西，你會不去捍衛(wèi)誰，會不去捍衛(wèi)一個他認為對的東西，不僅這個事情，你要平等觀，每件事情都要平等觀用課程，我們從來不說他是最究竟的，我們說它是就算說是最究竟的，也會說之一

請問到離他打發(fā)去了，是正經(jīng)，誰和他最最蛇的那樣頭，有一婆子有養(yǎng)豬人到過誰錯了，姑娘們生活了，我以后不是記好，幸好記得里面有江高春煙道，越是我未答一起的，究竟沒打成我。如今反受的最也聽我說說春寶玉劍如此，可能他值得留下吩咐他不可再鬧

上升未成有的放松了，是不是感覺自己站起來了，你感覺肚子發(fā)緊，肚子有點緊，一直到肺室就放松，最近那是你腹肌短了，這樣一生究竟是不是感覺前面都順之了，誰也別給我收小付，放松才是真理，刻意都是錯誤。老師向后面倒假決上身硬了硬，就對你本來就硬就才拉你

哼，巨量的交易手續(xù)費，無數(shù)的機構(gòu)，無數(shù)的莊家都要賺錢，最后要賺誰的錢，我們的對手盤是誰，真的是我們要考慮我們的對手盤，我們對手盤就是我們身邊的人，這個一點兒疑問都沒有，我們究竟要賺誰的錢

先天的智慧與愚昧，究竟在生時前哪一個環(huán)節(jié)決定人生下來的聰明和愚昧，究竟是人的肉體，主宰思想還是思想阻攢了肉體，這思想又究竟從哪里來的，怎么自己的思想是變幻無常，是誰在影響我的思想是誰

我是誰尋找在潛伏期那幾年中，我們自覺自己掌握一切，而且還自認為自己已經(jīng)搞清楚了我是誰，但青春期來兮，我們的自我意識，自我認同意識和自己究竟是誰的身份意識都變得混亂不清，難以琢磨

不錯，但是既然我到了建議股市里的各種事情，目前都來解釋我本來我的判斷同時其實是一個剛剛誕生的弱小企業(yè)，一旦判斷事物，同時可能就立即會點起伏，究竟應該怎么究竟應該以什么作為判斷的基礎，究竟應該怎樣來建議企業(yè)或犯到不安，也不能被我想在企業(yè)經(jīng)營的過程中，如果做了不合理的事