把求知的快樂還給孩子

朱永新解讀兒童本來就應(yīng)該是快樂的新教育實驗，倡導(dǎo)過一種幸福完整的教育生活就是要把快樂還給兒童，把幸福還給孩子，在快樂中的孩子才能夠真正的學(xué)習(xí)，才能夠與這個世界建立友好的關(guān)系

我在幼年的時候不用說，但自從有之以來就認(rèn)為人生的快樂就是知識的快樂，做研究的快樂，找真理的快樂，求證據(jù)的快樂，從求知識的欲望與方法中深深體會到人生是有限知識是無窮的

我們從今天的這兩件事情學(xué)到了給孩子什么樣的愛了，沒需要有愛的細(xì)節(jié)，讓孩子在愛與被愛中感受到快樂。我們也要把快樂還給孩子用引導(dǎo)代替控制，讓孩子自己去經(jīng)歷，讓孩子自己去成長

最基本的權(quán)利也是一個人最重要的成長路徑，無論是學(xué)校教育還是家庭教育，不應(yīng)該只是把現(xiàn)成的知識交給孩子，而是應(yīng)該讓他們學(xué)會像科學(xué)家發(fā)現(xiàn)知識一樣去尋求知識，不應(yīng)該只是告訴孩子要認(rèn)可何種價值，擁有何種情懷

另外，降壓減負(fù)是指我們家長要把對于孩子的期望值降低一些，把追求知識看淡一些，把束縛孩子的緊箍咒和繩索打開，不要再給孩子添加學(xué)學(xué)習(xí)的資料，不要再給孩子報班，不要再吆喝著，抓緊讓孩子自由的成長

之求知的好奇心和熱情，慢慢的會消磨掉一個就是家庭沒有學(xué)習(xí)的氛圍，或者是給孩子太多的學(xué)習(xí)壓力，超出了他的學(xué)習(xí)能力，消磨了他學(xué)習(xí)的積極性和主動性，把學(xué)習(xí)變成一種負(fù)擔(dān)一種任務(wù)了

之求知的好奇心和熱情，慢慢的會消磨掉一個就是家庭沒有學(xué)習(xí)的氛圍，或者是給孩子太多的學(xué)習(xí)壓力，超出了他的學(xué)習(xí)能力，消磨了他學(xué)習(xí)的積極性和主動性，把學(xué)習(xí)變成一種負(fù)擔(dān)一種任務(wù)了

他是更無底洞，但是你把所有的時間都投在學(xué)習(xí)上，我就問你那人生中更重要的事兒，你什么時候去干，對不對，我們說的求知欲好，奇心的滿足，發(fā)現(xiàn)稟賦，構(gòu)建夢想和目標(biāo)，還有陪伴孩子去玩快樂的事情，來構(gòu)建夢想的精神生命力

當(dāng)我們看到孩子在書攤前那熱切的表情，當(dāng)我們聽到孩子不厭其煩的各種各樣的提問，我們就會產(chǎn)生一種強烈的愿望，就是滿足他們的求知欲，把豐富的世界給他們把廣闊的天空給他們，讓他們獲得內(nèi)心的快樂，同時也獲得充分的發(fā)展

將這種樂觀和積極的心態(tài)傳遞給孩子，擁有物質(zhì)上的一切，并不代表快樂。真正快樂是極易感染到他人，讓他人從心里感受到溫暖和快樂的營造，和諧快樂的家庭氛圍，將自己的快樂傳遞給孩子，就能讓孩子更快樂好了

以致孩子對刻苦越來越反感，學(xué)習(xí)越來越反感，父母越來越反感，接受以往的教訓(xùn)，我再也沒有對兒子進行過和苦有關(guān)的說教，而是刻意在兒子求知過程中注入一些快樂因子，讓兒子體驗到學(xué)習(xí)是快樂的，有去的

和睦家庭孩子快樂成長的環(huán)境，在婚姻中相處的藝術(shù)是母親教育中很重要的一刻，只有和諧的夫妻關(guān)系，才能給孩子一個快樂的成長環(huán)境，給孩子一個幸福的家，孩子才能健康快樂的成長

我們沒有發(fā)現(xiàn)的喜悅，沒有探索的快樂，沒有獲得答案的成就感，而孩子應(yīng)該擁有這樣的權(quán)利，把發(fā)現(xiàn)的權(quán)利和驚喜還給孩子，因為他們必然能夠發(fā)現(xiàn)第五兒童擁有憑自己的意志將他的發(fā)現(xiàn)與人交換及分享的自由

輪回之中，沒有真正的永恒，不變的快樂，人們自以為的快樂唇眼變成了苦。我們愛想了，能帶來自身滿足的是求知寫作，體驗實踐，維持簡單生活，其目的是創(chuàng)造給予，不是只為暢快盡情地活著

如果在兒童時期，我們讓孩子學(xué)習(xí)某樣?xùn)|西的過程中，給孩子帶來的是快樂的情緒和感覺，那孩子一生都帶著這份快樂的記憶在學(xué)習(xí)而快樂的感覺，必然計劃他的學(xué)習(xí)自主性和能動性計劃