陌生

愛自己，不會覺得自己陌生，愛別人，不會覺得別人陌生，愛花草樹木不會覺得花草樹木陌生，愛世界也不會變得某孫只有未知的世界才會陌生，但有了連接力未知，也不再陌生心語

是感受力，被后是共名利，被后是連接力，背后是滋養(yǎng)力，滋養(yǎng)后是愛愛自己，不會覺得自己陌生，愛別人，不會覺得別人陌生，愛花草樹木不會覺得華草書目陌生，愛世界也不會變得陌生，只有未知世界才會陌生，但有了連接力為之

第二，出到一個新的陌生的環(huán)境，要面對陌生的老師，陌生的同學(xué)，陌生的宿舍，陌生的課本，種種的陌生感，特別是十八個月之前安全感不足或者十八個月到三歲以前探索訓(xùn)練的太少的孩子，更沒有力量去面對

知識的樂趣在于打開一個新的世界，讓你學(xué)會從另一個角度去思考，去看一看另一種思維所構(gòu)成的世界，去了解一種陌生的生活，或是一個陌生的人群，一個陌生的職業(yè)，一種陌生的心情

第二個叫做增加陌生一些比較常見，比較第二個叫做增加陌生給你的。在麥生園做的是李光城故事中的角色對他來說會比較陌生的，因為他們能往往能做它，面對一些比較陌生的主席的環(huán)境

第六節(jié)多帶孩子接觸新環(huán)境，父母應(yīng)多帶孩子接觸外界，比如去陌生的公園或游樂場去陌生的場合，多見見陌生的人，有機(jī)會接受陌生的環(huán)境和陌生的人，孩子適應(yīng)能力的提高大有益處，教孩子學(xué)會生活治理，只有具有了良好生活，自己能力的人才能卡到好處的安排自己的每一天

父母應(yīng)該多帶孩子接觸世界，比如去陌生的公園或游樂場去陌生的場合，多見見陌生的人，有機(jī)會接觸陌生的環(huán)境和陌生人的孩子，事業(yè)能力的提高大于教孩子，學(xué)會生活自由，只有具有良好生活刺激能力的人

心是引著莫名的揪痛和蒼涼，雖然他們?nèi)缃衩鎸Φ氖悄吧膶W(xué)校，陌生的環(huán)境，陌生的老師，但相信他們的心理一定不會感覺陌生，因為那是我們大家心連心手牽手和他們一起構(gòu)造出來的，再也掙不到的學(xué)校那些嶄新的面貌里

陌生環(huán)境容易引起不安，我們很容易發(fā)現(xiàn)幼兒園的小朋友總是哭鬧不停，這種情況更多地出現(xiàn)在剛進(jìn)園兒的小班兒孩子身上，他們第一次離開最熟悉的父母，來到一個完全陌生的環(huán)境，周圍都是陌生的臉孔

費曼為了讓普通觀眾了解陌生領(lǐng)域陌生航空領(lǐng)域的技術(shù)問題，所用的方法，這是我們要講的內(nèi)化原理，用熟悉的事物理解陌生的新知識，大腦習(xí)慣，并擅長用熟悉的問題類比陌生問題

去陌生的場合，多漸漸陌生的人，有機(jī)會把陌生的環(huán)境和陌生的人對孩子適應(yīng)能力的提高大有益處，教孩子學(xué)會生活治理，只有具有良好生活治理能力的人，才能恰到好處的安排自己的每一天

你來到一個陌生的地方，進(jìn)了一家陌生的賭場，坐上一張陌生的賭桌，面對一群陌生的莊家和賭客，這色子一把兩把三把四把五把接連開出十把大場面如此刺激，不能不讓你停下來，想一想，這是怎么回事，下一把會不會還開大

是的，在這里工作多年了，每天習(xí)慣了身邊的人群，習(xí)慣了熟悉的環(huán)境，習(xí)慣了這里每一天的生活節(jié)奏，突然到一個陌生的學(xué)校，面對陌生的群體，陌生的環(huán)境，想要融入一切，需要重新開始

他會覺得，在這樣一個陌生的地方，陌生的國家，陌生的程序卻沒有我可以去訴說的人，可能有時候也會去打工等等，打工的話，可能很多都是會去一些餐廳里面，有時候可能也會有打黑宮的經(jīng)歷

費曼為了讓普通的觀眾了解陌生航空領(lǐng)域技術(shù)的問題，所用的方法正是我們要講的內(nèi)化原理，用熟悉了事物理解陌生的新知識，大腦習(xí)慣，并擅長用熟悉的問題類比陌生的問題通過類比