修復(fù)天才大腦

無(wú)論是要把孩子培養(yǎng)成為科學(xué)天才，還是培養(yǎng)成為具有天才個(gè)性的優(yōu)秀孩子，像往往他們大腦中輸入什么樣的知識(shí)，內(nèi)容一直都是最核心，最關(guān)鍵的因素與天才形成的關(guān)鍵在于大腦中有什么樣的知識(shí)

我們看看人體有哪些自我能力修復(fù)的，比如基因損傷可以自我修復(fù)，比如深度睡眠的時(shí)候，大腦神經(jīng)質(zhì)細(xì)胞的體積可以說(shuō)小百分之六十就是未來(lái)給大腦內(nèi)的液體流出空間，加快液體循環(huán)，清除衰老物質(zhì)，這也是自我修復(fù)

今天覺(jué)得朗讀教練的藝術(shù)與科學(xué)系列叢書(shū)喚醒沉睡的天才第二章大腦級(jí)工作原理的大腦皮層為了聚焦未來(lái)完成計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，你需要用大腦皮層中的左腦或右腦系統(tǒng)的視覺(jué)想象能力

都像小精靈一樣往我的大腦里飛好的那繼續(xù)保持深呼吸，深深的吸氣，緩緩的吐氣來(lái)反復(fù)地暗示自己。我是記憶天才暗示我是記憶天才反復(fù)暗示我是記憶天才，我快速捕捉信息的能力非常強(qiáng)，暗示我快速捕捉信息的能力非常強(qiáng)

二，在這次重新閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，書(shū)中闡述了一個(gè)非常重要的觀點(diǎn)，它指我們的大腦并不是像我們身體的有一些結(jié)構(gòu)，我們成年后的牙齒，你損傷了以后就不能修復(fù)它，指我們的大腦像我們的骨骼一樣，是可以終身得到修復(fù)和調(diào)整的

身體平時(shí)被大腦控制，思考勞作一直在消耗能量，而身體為了進(jìn)行自我修復(fù)，調(diào)節(jié)和補(bǔ)充能量，減少了像大腦而供給的養(yǎng)料就給他舉住，就是從而讓大腦進(jìn)入半休眠狀態(tài)，讓身體得以休息補(bǔ)充

修復(fù)肝臟損傷，再傷心肌細(xì)胞，預(yù)防心臟疾病，再生神經(jīng)細(xì)胞修復(fù)神經(jīng)系統(tǒng)功能以及再生骨骼，軟骨細(xì)胞預(yù)防骨質(zhì)疏松等等運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)相關(guān)疾病以及抗衰老，尤其是大腦神經(jīng)系統(tǒng)的衰老

它的身體也第一個(gè)是構(gòu)成細(xì)胞，第一個(gè)是構(gòu)成一些神經(jīng)細(xì)胞，我們剛剛說(shuō)了的，如果它是在大腦內(nèi)部的話，我們叫做它是構(gòu)成大腦內(nèi)部的話，構(gòu)成一些少禿膠質(zhì)細(xì)胞，它是起到一個(gè)修復(fù)功能的

在之前蘆相學(xué)非常流行的時(shí)候，加爾也許會(huì)去解剖這種象棋大師的大腦，從而確定是不是有特殊的勾回，存在于這種象棋天才的大腦灰質(zhì)中，是不是有一種象棋機(jī)或是象棋突要比平常人更為明顯

亞海景讓孩子在未來(lái)的學(xué)習(xí)中變得干著輕松愉悅。年到六歲是藥腦開(kāi)發(fā)的黃金期，三歲前還是具有天才般的吸收能力，通過(guò)豐富的信息契機(jī)，促進(jìn)大腦神經(jīng)元，通過(guò)豐富的信息契機(jī)，促進(jìn)大腦神經(jīng)元生長(zhǎng)

既有三歲以前，孩子既有天才般的吸收能力，通過(guò)豐富的信息契機(jī)，促進(jìn)大腦神經(jīng)原子，促進(jìn)大腦神經(jīng)元山長(zhǎng)量，特特界孩子神經(jīng)元三長(zhǎng)，提高孩子專(zhuān)注力，記憶力，細(xì)微力，反應(yīng)力和疾控力等

雖然遭受腦損傷的青少年和成人也可以恢復(fù)相當(dāng)一部分因腦損傷而失去的功能，特別是在良好的治療條件下，但是他們恢復(fù)的速度和程度很少，能比得上幼小的兒童在大腦偏策化尚未完成的生命早期，大腦具有驚人的修復(fù)能力，即可塑性青少年期大腦的發(fā)育

如果神經(jīng)衰退，就像在大腦里意外的撒了酸性液體，那樣只是偶然事件病理所知，你需要做的只是先把酸中和了，再考慮使用諸如干細(xì)胞等先進(jìn)技術(shù)修復(fù)失去功能的大腦神經(jīng)元。如果是生理性衰退，源自大腦內(nèi)在的程序的被激活

這種各種智能的機(jī)器人是比如給機(jī)器人的大腦中邊錄音，音樂(lè)演奏程序，這個(gè)之氣人就變成了演奏天才，給人機(jī)器人的大腦中樞診斷病情的程序，他就具備了機(jī)器人的智能的，一個(gè)高智商的醫(yī)生機(jī)器人能治病救人，如果安排他去做其他工作了

我們一直過(guò)高估計(jì)天賦的左右低估了注入機(jī)會(huì)，動(dòng)機(jī)和努力的價(jià)值，其實(shí)天才是訓(xùn)練的產(chǎn)物，而且天才更懂得利用大腦的適用能力，通過(guò)正確的訓(xùn)練和練習(xí)進(jìn)行創(chuàng)造。教育或訓(xùn)練的目的是幫助人們發(fā)揮潛力，貼補(bǔ)缺陷，我們可以訓(xùn)練之前從未擁有的技能