有故事的孩子

孩子喜歡看故事，聽(tīng)故事，編故事，家長(zhǎng)可以充分抓住這一特點(diǎn)，可以有意識(shí)地運(yùn)用故事來(lái)培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，可以聽(tīng)優(yōu)美的童話故事，看有趣的動(dòng)畫(huà)片，讓孩子模仿或者講故事，或者和孩子探討故事還能有哪些變化

教育孩子運(yùn)用講故事的方法是最有效的。故事可以鍛煉孩子的記憶力，啟發(fā)想象，拓展知識(shí)，傳承知識(shí)，死死板板的教孩子不易記住，用講故事的形式，教孩子就喜歡聽(tīng)，并且容易記住

瘋狂小阿哥是故事的內(nèi)容提煉，有助于孩子對(duì)故事情節(jié)的記憶進(jìn)入故事表演故事釋放天性。本科教學(xué)需要孩子掌握兩手小阿哥的內(nèi)容，有醫(yī)院有能力表演故事，并不要求孩子會(huì)講述，但家長(zhǎng)可以提問(wèn)孩子和故事相關(guān)的問(wèn)題

在給孩子講故事時(shí)，當(dāng)講到關(guān)鍵緊張之時(shí)，突然停止讓孩子去想象故事將如何發(fā)展，培養(yǎng)孩子有目的的想象，早期培養(yǎng)孩子有目的的想象，可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際環(huán)境，讓孩子自己去想象

第八節(jié)，你通過(guò)講故事引導(dǎo)孩子珍惜時(shí)間，孩子往往對(duì)故事書(shū)很著迷，不如找一些有關(guān)名人手撕的兒童度五老頭自己看，或者親自給他講一講，有時(shí)也可以講一些，因?yàn)椴蛔鹬貢r(shí)間而造成重大損失的故事。盛動(dòng)的故事能讓孩子從中受到教育，下面兩個(gè)故事自做參考

在給孩子講故事時(shí)，當(dāng)講到關(guān)鍵緊張之時(shí)，突然停止讓孩子去想象故事將如何發(fā)展，培養(yǎng)孩子有目的的想象，早期培養(yǎng)孩子有目的的想象，可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際環(huán)境，讓孩子自己去想象

與孩子一起見(jiàn)過(guò)故事，與孩子一起創(chuàng)造故事的方式有兩種，第一是你開(kāi)始講故事，當(dāng)主角遇到大麻煩，這時(shí)候要允許孩子喜歡的人物，例如卡通人物，體育明星，機(jī)器人，超人上場(chǎng)，請(qǐng)孩子完成故事

孩子是喜歡聽(tīng)故事的，所有孩子都充滿了想象力，因此故事可以深入孩子的內(nèi)心世界，感動(dòng)孩子的心，廁所女神這個(gè)隱喻故事，帶給孩子一種想象，渴望與行動(dòng)力，因?yàn)橄胍兂筛褚粯用利惖呐背粱ú?，每天一定把廁所打掃得干干凈?/p>

運(yùn)用孩子對(duì)故事感興趣且百聽(tīng)不厭的特點(diǎn)，根據(jù)不同的教育內(nèi)容和教育思路創(chuàng)設(shè)或改變一些童話故事或者預(yù)言故事，讓孩子有機(jī)會(huì)從中頓悟?qū)W習(xí)的潛藏功能，吸引對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和探究熱情，并以故事貫穿整個(gè)教育史中，家長(zhǎng)還可以讓孩子附屬剛才講的故事給家長(zhǎng)

到了和孩子講睡前故事的時(shí)候了，一歲多孩子的睡眠趨于形成規(guī)律開(kāi)始不想睡的時(shí)候，如果讓孩子選擇睡覺(jué)還是聽(tīng)故事，孩子會(huì)選擇聽(tīng)故事，會(huì)幫助孩子安靜下來(lái)，給孩子講故事，就是在旁邊陪伴著他，看著他和他說(shuō)說(shuō)話，做完這件事

我們一共進(jìn)行了八次自傷，與孩子一起建構(gòu)故事，與孩子一起創(chuàng)造故事的方式有兩種，一你開(kāi)始講故事，當(dāng)主角遇到大麻煩，這時(shí)要允許孩子喜歡的人物，例如卡通人物，體育明星，機(jī)器人

除了上一節(jié)所說(shuō)的，要培養(yǎng)孩子講故事的興趣和自信外，還要讓孩子從閱讀和聽(tīng)故事開(kāi)始積累故事素材，培養(yǎng)故事語(yǔ)感，在開(kāi)始學(xué)著復(fù)蘇故事，慢慢地學(xué)會(huì)講故事的技巧，循序漸進(jìn)地成為一個(gè)會(huì)講故事的學(xué)生

每位爸爸都有屬于自己的故事，沒(méi)事的時(shí)候就和自己的孩子講講，你像孩子敞開(kāi)了自己，作為回報(bào)，孩子也會(huì)向你敞開(kāi)自己的心扉，而且你的故事中所體現(xiàn)出的精神也會(huì)值得孩子更為尊重

方法三孩子都喜歡聽(tīng)故事，在講故事的時(shí)候，有意的停頓一下，問(wèn)一個(gè)小問(wèn)題，觀察孩子是否在聽(tīng)故事講完以后再問(wèn)一個(gè)小問(wèn)題，觀察孩子是否聽(tīng)懂，因?yàn)榧议L(zhǎng)的提問(wèn)具有指向性和層次性，有助于孩子有目的的傾聽(tīng)

家長(zhǎng)又針對(duì)孩子在學(xué)習(xí)上的弱點(diǎn)，運(yùn)用孩子對(duì)故事感興趣兒且百聽(tīng)不厭的特點(diǎn)，根據(jù)不同的教育內(nèi)容和教育思路創(chuàng)設(shè)或改編一些童話故事或者預(yù)言故事，讓孩子有機(jī)會(huì)從中頓悟?qū)W習(xí)的潛藏功能