校園來電

同情來電者所說的情況，提供建議，與來電者分享自己的個人經(jīng)歷，避免替來電者做事情，挖掘來電者自己的資源，溫和的，鼓勵的來電者為他自己狀況的負責。第九種來電不禮貌的來電者直接對咨詢員表示出憤怒

面對來電者能夠根據(jù)具體的情況來電者有一個具體的識別，先是看到來電者所處的階段，了解對方的心理狀態(tài)，通過傾聽與陪伴很一同來電者體驗所處的狀態(tài)，并協(xié)助來電者進行正常的哀傷，幫助他們哀傷的任務(wù)

有錢的來電，我們收到郵件有錢的來電，我收到你們的行路，有錢的來電，我收到你們的信，有錢的來電，我要各位找出他的消息來源，精力的做肯定的聲明，我們那份郵件獲得廣大的回響

協(xié)助來電者處理以表達或潛在的情感協(xié)助來電者客服因喪失帶來的再適應(yīng)癥困難，協(xié)助來電者對喪失對象進行安放，并建立新的意義，協(xié)助來電者增加自我內(nèi)在的價值感和生活的意義感

優(yōu)雅襲擊人加強校園安全教育，健全校園安全制度和保障的措施，創(chuàng)建平安校園，整治校園周邊環(huán)境，維護校園周邊良好秩序，深入開展環(huán)境教育和節(jié)約教育，積極培育人人節(jié)約資源的良法風尚

每個來電者都有其獨特的哀傷反應(yīng)以及自己的哀傷。解走傾聽時的工作不是按照一般的哀傷反應(yīng)來要求來電者進行哀傷，也不是把哀傷反應(yīng)去掉，而是協(xié)助來電者去按照自己的節(jié)奏進行正常的哀傷

即外部放置一個位置有效的哀傷并不是忘記所失去的。傾聽師可以通過敘事的方法引導(dǎo)來電者自己進行故事的講述，比如某個喪失對象曾經(jīng)對來電者有什么影響意義使得來電者發(fā)生過什么改變

組織和制度文化校園的組織和制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制，包括學校的傳統(tǒng)儀式和規(guī)章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)校園的組織和制度文化

那和諧號平安校園是居于物聯(lián)網(wǎng)云技術(shù)，大數(shù)據(jù)，人工智能技術(shù)打造的校園安全智慧管理云平臺融合了當今先進的，豐富的物聯(lián)往智能終端，在保證校園安全的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)校園管理信息化，常態(tài)化，可視化，構(gòu)建社會學校，家庭聯(lián)動前途的新型校園

要依據(jù)學校辦學理念，結(jié)合文明校園創(chuàng)建活動，因地制宜，開展校園文化建設(shè)，使校園秩序良好，環(huán)境優(yōu)美，校園文化積極向上，格調(diào)高雅，提高校園文明水平，讓校園處處成為育人場所，優(yōu)化校園環(huán)境

三，介紹危機干預(yù)熱線。針對有自殺危機的來電者，在當下的三十分鐘內(nèi)，傾聽師需要幫助來電者穩(wěn)定情緒灌注希望在本次傾聽結(jié)束后可以建議來電者在以后有自殺意念時撥打全國危機干預(yù)熱線可以向來電者介紹相關(guān)的熱線信息

傾聽師需要協(xié)助來電者系統(tǒng)的梳理，總結(jié)當策服務(wù)的主要內(nèi)容，回顧這三十分鐘的傾聽內(nèi)容，接著可以詢問來電者的感受及收獲，傳遞希望肯定在來電者身上看到的任何的資源以及閃光點

五，積極創(chuàng)新校園文化建設(shè)，豐富校園文化建設(shè)的載體形式，以積極學習新媒體技術(shù)，推動互聯(lián)網(wǎng)加校園文化建設(shè)，利用兩微一端，有選擇性的采集，整理，推送豐富多彩的校園文化資源

文化育人要根據(jù)學校辦學理念，結(jié)合文明校園創(chuàng)建活動，因地制宜，開展校園文化建設(shè)，使校園秩序良好，環(huán)境優(yōu)美，校園文化積極向上，格調(diào)高雅，提高校園文明水平，讓校園處處成為育人場所

人格接納來電者與傾聽師不同的觀點習慣，不因來電者的心理困擾而輕視，它也不因為自己的專業(yè)性，而因為自己高人一等溫暖是傾聽師對于來電者主觀態(tài)度的體現(xiàn)。作為服務(wù)者傾聽師的溫暖，體現(xiàn)在細節(jié)當中，在青春服務(wù)中服務(wù)者的溫暖