男人的強(qiáng)項(xiàng)

這是表面現(xiàn)象，用力抓舉或者投擲東西，急速奔跑等體力動(dòng)作都是男人的強(qiáng)項(xiàng)。而在耐心思考，追究是因和經(jīng)理集中等方面，好像男人不如女人，男人總歸學(xué)東西，快一看就能懂，擅長(zhǎng)外交活動(dòng)

對(duì)于弱點(diǎn)，你應(yīng)該找到解決的辦法，或者把弱點(diǎn)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)項(xiàng)能量貼士專注于你的強(qiáng)項(xiàng)，找到解決弱點(diǎn)的辦法，或者將其轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)項(xiàng)，找一個(gè)可以訓(xùn)練你的強(qiáng)項(xiàng)的教練。需要注意的是，你至少發(fā)展一項(xiàng)特別的才能

是的，如果我們對(duì)強(qiáng)項(xiàng)不管不夠，那唯一的結(jié)果就如同這位同學(xué)一般強(qiáng)項(xiàng)逐漸變?nèi)蹴?xiàng)。由此影響的考試成績(jī)反過來，如果我們?cè)谘a(bǔ)短的同時(shí)也對(duì)強(qiáng)項(xiàng)給予一點(diǎn)關(guān)注，去強(qiáng)化它，鞏固它，結(jié)果怎么樣

面對(duì)莊家挑戰(zhàn)，莊家在這場(chǎng)博弈戰(zhàn)中打敗敵人的前提是要了解敵人，剖析對(duì)手的長(zhǎng)處短處弱點(diǎn)強(qiáng)項(xiàng)，同時(shí)也需要尋找自身在博弈中用意攻擊的資本，發(fā)現(xiàn)自身的長(zhǎng)處短處弱點(diǎn)強(qiáng)項(xiàng)，以自己的長(zhǎng)處和強(qiáng)項(xiàng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)去攻擊敵人

這并不意味著你一定比明白大學(xué)出來的學(xué)生差，只要你愿意善于經(jīng)營(yíng)自己的強(qiáng)項(xiàng)，你也一定很優(yōu)秀，甚至更好擁有正確的心態(tài)，不要因?yàn)榱w慕別人的風(fēng)景而把自己的風(fēng)景給耽誤了。在慢慢的人生旅途中，找到自己的強(qiáng)項(xiàng)，也就找到了通往成功的大門

綜上所述，巴黎奧運(yùn)會(huì)的六大強(qiáng)項(xiàng)金牌數(shù)一般等保持在二十五枚左右。有這樣的底蘊(yùn)足以保證中國(guó)軍團(tuán)的金牌術(shù)做三望二沖一中國(guó)的六大強(qiáng)項(xiàng)雖然說非常厲害，但奪金面兒畢竟還是有限的

從而做到有自知之明，最后在社會(huì)中找到自己恰當(dāng)?shù)奈恢媒?jīng)營(yíng)你的強(qiáng)項(xiàng)偉大，高貴人物最明顯的標(biāo)志就是能充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，不管環(huán)境變化的何種地步，他能使自己的強(qiáng)項(xiàng)目得到巧妙的發(fā)展，幼兒始終能克服障礙，達(dá)到所期望的目的

在這地方也能靠看出來一個(gè)人自我發(fā)展的意愿強(qiáng)還是不強(qiáng)好。再來說第二點(diǎn)能夠?qū)ψ约河斜容^清楚的認(rèn)知，能夠知道自己的強(qiáng)項(xiàng)，并且能夠努力的發(fā)揮強(qiáng)項(xiàng)，同時(shí)知道自己的弱項(xiàng)能夠知道整個(gè)去彌補(bǔ)這個(gè)弱項(xiàng)

法則一里面提到出你教室的強(qiáng)項(xiàng)方法，我們將要獨(dú)有的強(qiáng)項(xiàng)化為標(biāo)語(yǔ)，清楚地傳達(dá)出去，用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)將這間教室和其他教室的不同有特有賣點(diǎn)的表現(xiàn)出來，就能引起對(duì)方對(duì)你教師的興趣

九成營(yíng)收為四億元，差距一目了然，回過頭來看盛大的強(qiáng)項(xiàng)在運(yùn)營(yíng)，而九成的強(qiáng)項(xiàng)在魔獸這款產(chǎn)品，如果沒有魔獸九成光，靠運(yùn)營(yíng)奇跡和其他幾款不成功的網(wǎng)游，將會(huì)很快就被淘汰出局

越得水費(fèi)情況如右圖呼吁過五十元交水，非購(gòu)與崇拜交流你的想法，兩個(gè)月水費(fèi)供多少元，猴學(xué)們進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽，東東跳了三點(diǎn)一六米亮亮比東東多跳二點(diǎn)二零點(diǎn)，二三米強(qiáng)降銅徐騰強(qiáng)降比亮亮少聽一點(diǎn)，一二米強(qiáng)項(xiàng)翹了多少?gòu)?qiáng)項(xiàng)差了多少

教師可在兒童的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)之間鋪路架橋，使兒童的強(qiáng)項(xiàng)能成為其弱項(xiàng)的基石和推動(dòng)力，也可指導(dǎo)兒童將優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的特點(diǎn)遷移到弱勢(shì)領(lǐng)域，使兒童在弱勢(shì)領(lǐng)域中能直接的或間接的利用自己的優(yōu)勢(shì)而獲得多方面的發(fā)展

如果每位國(guó)手在比賽前能再次提醒自己身為橄欖球員的前三大強(qiáng)項(xiàng)，并閉上眼睛回向我去，在哪一場(chǎng)比賽里成發(fā)揮這些強(qiáng)項(xiàng)，在經(jīng)過這幾個(gè)練習(xí)步驟之后，你認(rèn)為德國(guó)隊(duì)迎戰(zhàn)威爾斯隊(duì)的獲勝機(jī)會(huì)會(huì)如何

藝術(shù)活動(dòng)的評(píng)價(jià)原則在于幫助識(shí)別幼兒發(fā)展的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，從而使教師在對(duì)其強(qiáng)項(xiàng)予以充分肯定的同時(shí)，針對(duì)其弱項(xiàng)采取有效的補(bǔ)救措施，揚(yáng)長(zhǎng)避短，引導(dǎo)幼兒利用優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，并以優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域智能帶動(dòng)弱勢(shì)領(lǐng)域智能發(fā)展

這種適應(yīng)性教學(xué)充分利用了學(xué)習(xí)者的優(yōu)勢(shì)或強(qiáng)項(xiàng)，如學(xué)習(xí)者屬于視覺非言語(yǔ)型的學(xué)習(xí)者，善于從視覺通道加工處理圖片圖表，因而適應(yīng)性教學(xué)就采用圖片，圖表等形式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，這就利用了學(xué)習(xí)者的強(qiáng)項(xiàng)來適應(yīng)和促進(jìn)其學(xué)習(xí)