材料輻照效應(yīng)

不論順序不限時間想起哪個單詞說哪個結(jié)果系列開頭和末尾的材料以系列中介的材料記得好，這就是系列位置效應(yīng)系列開頭的材料比系列中間的材料記得好叫手音效應(yīng)或者未效應(yīng)系列末尾的材料比系列中間的材料記得好叫靜音效應(yīng)或親近效應(yīng)

三是實際材料的系列位置。材料在系列里所處的位置對記憶效果的影響叫系列位置效應(yīng)。它表現(xiàn)為系列末端的材料，記憶的效果最好稱為經(jīng)營效應(yīng)，前邊呈現(xiàn)的材料，記憶的效果，其次稱為首因效應(yīng)，中間的材料記憶效果最差

其次是最先呈現(xiàn)的詞，遺忘最多的是中間的部分，這種在回憶系列材料時產(chǎn)生的現(xiàn)象叫系列位置效應(yīng)，最后呈現(xiàn)的材料最易回憶，以往最少叫精英效應(yīng)，最先呈現(xiàn)的材料教義回憶遺忘較少，較首因效應(yīng)

在系列學(xué)習(xí)中，在一系列處于不同位置的記憶材料活力效果，不同，系列位置效應(yīng)就是這些接近開頭和末尾的記憶材料的記憶效果好于中間部分的記憶效果的趨勢，其開頭和結(jié)尾劑效果比較好，分別叫守衛(wèi)效應(yīng)和基因效應(yīng)，而其效果比較差的中間部分

再說一遍，影響希望繼承的因素材學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)，材料材，材料，性質(zhì)，有材料的種類，長度，難度為系列位置的效應(yīng)，指的是學(xué)習(xí)材料處于系列記憶的不懂位置，開頭部分和前尾部分的記憶效果較好

超聲的聲，大的測量引力的廣泛應(yīng)用嚴(yán)厲是傳感器，利用一些鐵絲材料的壓磁效應(yīng)，把力和壓力的變化轉(zhuǎn)換為磁導(dǎo)率的變化的測定。如測力稱重用傳感器壓足傳感器，利用半導(dǎo)體的材料在壓足效應(yīng)，把壓力的變換成壓力傳感器，光電視傳感器

社會作用等于社會活動等于實踐作用等于實踐活動，社會效應(yīng)等于實踐效應(yīng)，意識功能及社會治誠意，實踐材料及客觀事物等于實踐能力及社會能力等于實踐活動，即實踐作用或說社會作用

電動力學(xué)的發(fā)展激發(fā)了人們對使用納米材料進行水能采集的興趣，通過碳納米結(jié)構(gòu)與不同狀態(tài)的水流動的，波動的，低落的，霍蒸發(fā)的直接相互作用，而生電，導(dǎo)致材料中出現(xiàn)一種新的能量轉(zhuǎn)換效應(yīng)，稱之為水幅效應(yīng)

學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)，學(xué)習(xí)材料的數(shù)量和一和學(xué)習(xí)程度的大小，學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)，學(xué)習(xí)材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度的大小，記憶任務(wù)的長久性和重要性。實際的方法，時間因素，情緒和動機實際者的態(tài)度包括情緒和動機，再就是系列位置效應(yīng)，影響遺忘進程的因素，學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)，學(xué)習(xí)材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度的大小

由于兩種意志，我們就導(dǎo)致了第三個名詞解釋叫做系列位置效應(yīng)，那這系列位置效應(yīng)，我們在前面講短時記憶的編碼的影響因素的時候已經(jīng)提到了材料的系列位置，會影響短時記憶的編碼

當(dāng)一個人當(dāng)一個并不胖的人認為自己是胖的，不得了的時候，就認為這個人與外部世界的界限不清。自我參照效應(yīng)及記憶的自我參照效應(yīng)是指記憶材料與自我相聯(lián)系時的記憶效果優(yōu)于其他編碼條件的現(xiàn)象

所謂系列位置，是指在系列學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)材料處于系列位置的不系列記憶的，不同位置的不同回憶效果也不同，系列位置效應(yīng)就是指接近開頭和末尾的記憶材料的記憶效果要優(yōu)于中間部分的記憶效果

口訣度量動情的時間方系很任性，度量，動情的時間方系，很任性，度量，學(xué)習(xí)材料的數(shù)量和程度，動情情緒和動機時間因素的方系方襲擊的方法系列位置效應(yīng)很任性，任記憶任務(wù)的長久性和重要性性學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)

如能江磁場，尤其是墻磁場這一調(diào)控維度引入到材料合成的化學(xué)反應(yīng)中去，將很有希望幫助人類發(fā)現(xiàn)新奇磁控效應(yīng)，創(chuàng)造新的物質(zhì)，瞄準(zhǔn)強磁場，調(diào)控化學(xué)反應(yīng)與材料，合成這一前沿方向

才是心理治療的治本脂肪新生互動療法。在人性化教育中，除了使用正面材料，還常常利用一些反面材料反面教育能產(chǎn)生喚醒人性，自我反思等特殊效應(yīng)，與正面教育相互補充也有其獨特的作用