#符號語言學(xué)
更新时间:2023-06-13 09:00為您推薦符號語言學(xué)免費在線收聽下載的內(nèi)容,其中《語言學(xué)概論(上)》中講到:“一,瑞士語言學(xué)家索旭爾把語言符號中能夠指稱某種意義的聲音,稱為能指把語言符號中有特定聲音表示的意義,稱為所指語言符號的能值,也就是能夠指稱某種意義的成分給符號所...”
一,瑞士語言學(xué)家索旭爾把語言符號中能夠指稱某種意義的聲音,稱為能指把語言符號中有特定聲音表示的意義,稱為所指語言符號的能值,也就是能夠指稱某種意義的成分給符號所指的意義內(nèi)容創(chuàng)制了一個專門術(shù)語,稱為所指

語言學(xué)概論(上)
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從符號學(xué)的角度看,語言學(xué)分為語行學(xué),語義學(xué),語用學(xué)語行學(xué)及句法學(xué)研究符號與符號之間的關(guān)系。語義學(xué)研究符號與現(xiàn)實之間的關(guān)系與用學(xué)研究符號與使用者之間的關(guān)系與用學(xué)的研究已經(jīng)形成了與用原則

5-1 修辭——修辭概說
12:26/16:22
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創(chuàng)制新概念是因為他試圖在語言學(xué)基礎(chǔ)上建立符號學(xué)。索性認(rèn)為符號學(xué)在當(dāng)時尚未建立起來,但心語言學(xué)已經(jīng)為符號學(xué)提供了基礎(chǔ)和范例,一旦符號卻建立起來,語言學(xué)將成為其中的一部分

能指(Singifier)
00:31/08:20
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創(chuàng)制新概念是因為他試圖在語言學(xué)基礎(chǔ)上建立符號學(xué)。索性認(rèn)為符號學(xué)在當(dāng)時尚未建立起來,但心語言學(xué)已經(jīng)為符號學(xué)提供了基礎(chǔ)和范例,一旦符號卻建立起來,語言學(xué)將成為其中的一部分

《文化研究關(guān)鍵詞》能指(Singifier)
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在結(jié)構(gòu)語言學(xué)中一指作用能指和鎖指三個緊密相連的概念所需而指出意志作用表示具體事物或抽象概念和語言符號的關(guān)系。一方面表示具體事物或抽象概念的語言符號,另一方面是語言符號所表示的具體事物或抽象概念

新精神分析
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注意結(jié)構(gòu)語言學(xué)里面的代表人物是索敘爾,但是索敘爾他是現(xiàn)代語言學(xué)的奠基人,在普通語言學(xué)教程里面索敘而提出語言。你論了核心是語言,是符號系統(tǒng),而且符號由能指和所指組成,所指是概念,能指是形式

3.1.2 結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)
00:17/03:23
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在二十世紀(jì)三十年代,有三個學(xué)派強(qiáng)調(diào)語言符號的功能的布拉格功能,語言學(xué)派,強(qiáng)調(diào)語言符號間各種關(guān)系的哥本根與福學(xué)派強(qiáng)調(diào)共識,描寫語言事實的美國描寫語言學(xué)派。而其中美國描寫語言學(xué)派是影響最大的一派創(chuàng)始人

第三章 語言學(xué)基礎(chǔ)1
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能指是瑞士現(xiàn)代語言學(xué)家索契爾在他的普通語言學(xué)教程你書中提出的一個基礎(chǔ)性的語言符號概念與傳統(tǒng)語言學(xué)不同。索性認(rèn)為,語言符號指設(shè)的不是客觀存在的事物和語言名稱,而是概念和音響

《文化研究關(guān)鍵詞》能指(Singifier)
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能指是瑞士現(xiàn)代語言學(xué)家索契爾在他的普通語言學(xué)教程你書中提出的一個基礎(chǔ)性的語言符號概念與傳統(tǒng)語言學(xué)不同。索性認(rèn)為,語言符號指設(shè)的不是客觀存在的事物和語言名稱,而是概念和音響

能指(Singifier)
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這種語言過程被稱為衍生轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)的其中一個主要研究領(lǐng)域就是衍生以完整語言表象,深層結(jié)構(gòu)集合和表達(dá)語言表現(xiàn),表層結(jié)構(gòu)集合之間的關(guān)系,用函數(shù)符號表示轉(zhuǎn)換語法生存結(jié)構(gòu)指向,表層結(jié)構(gòu)或者轉(zhuǎn)換語法

第五章 形式符號 1
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其中包括語言學(xué)家,庫福雅各布申庫壁作家和詩人庫福奧克塔維奧帕斯?jié)h詩瑪格怒詩安貞伯格闊壁哲學(xué),家括福米歇爾,??碎煴诜枌W(xué)家?guī)旆虬膊泻タ屏_蘭巴特貨幣社會學(xué)家等等

“后技術(shù)”社會機(jī)制01
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每篇論文都是一條獨特路徑的一段,這條路徑始于古典修辭學(xué),經(jīng)過符號學(xué)和語義學(xué),最后達(dá)到全是學(xué)從一門學(xué)科向另一門學(xué)科的過渡與相應(yīng)的語言學(xué)實鐵劑與詞,句子話語的過度相一致

3.譯者序(三)
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師生雙方語言趣味與標(biāo)準(zhǔn)的矛盾沖突,筆者認(rèn)為是隱藏其后的語言觀。傳統(tǒng)語文教育是基于傳統(tǒng)語言學(xué)即靜態(tài)語言學(xué)或結(jié)構(gòu)語言學(xué)的傳統(tǒng)語言學(xué)認(rèn)為語言是抽象客觀的符號,有固定不變的含義,一般沒有語境

123語文教育亟待語用轉(zhuǎn)型和體系重建(一):榮維東、杜娟
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我們將通過審視用于理解,有時候是誤解對方言論的一系列規(guī)則來開始我們的研究理解,字詞語義規(guī)則,反映了某個語言的使用者賦予一個特定的語言學(xué)符號通常是一個詞以意義的方式

6.2理解和誤解
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二,文字的威望文字凌駕于口語形式的原因,語言和文字是兩種不同的符號系統(tǒng),后者唯一的存在理由是在于表現(xiàn)前置語言學(xué)的對象不是書寫的詞和口說的詞的結(jié)合,而是由后者單獨的構(gòu)成的

2.文字的威望:文字凌駕于口語形式的原因
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