2012學(xué)習(xí)高手教材知識(shí)詳解9年級(jí)物理上

我說課的題目是密度與社會(huì)生活。本節(jié)課是八年級(jí)物理上冊(cè)第六章，第四節(jié)教材編棚的內(nèi)容有密度與溫度，密度與物質(zhì)鑒別，科學(xué)，世界三個(gè)部分課程標(biāo)準(zhǔn)的描述為了解密度知識(shí)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)運(yùn)

我曾經(jīng)說過系統(tǒng)學(xué)習(xí)什么叫系統(tǒng)學(xué)習(xí)，也就是聽說讀寫用正規(guī)的教材來學(xué)習(xí)正規(guī)的教材怎么來，咱們中國的孩子并不是在幼兒時(shí)期，一般是從一年級(jí)或者從三年級(jí)開始用的，都是中國發(fā)展，人教，外研等教材

針對(duì)的是在七年級(jí)道德與法治教學(xué)中融合讀本內(nèi)容，我們?cè)谔幚斫滩膬?nèi)容時(shí)要長一雙厚眼，其同時(shí)瞄準(zhǔn)讀本相關(guān)內(nèi)容，展開教學(xué)基本知識(shí)，在現(xiàn)有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，將現(xiàn)有道德與法治學(xué)習(xí)與讀本提前聯(lián)姻，使現(xiàn)有知識(shí)建構(gòu)保持一定的開放性

是編寫非學(xué)歷教材中的長期進(jìn)修教材，還是短期教材或是其他是編寫語言技能類教材，還是語言知識(shí)類教材，或是其他是給以英語為母語的學(xué)生編寫，還是給以日語為母語的學(xué)生編寫教材或是其他是編寫初級(jí)，還是中高級(jí)教材，或是編寫一二年級(jí)教材，打算編一本還是編輯本，每本編多少課

這項(xiàng)工作在教師事先做了周密準(zhǔn)備的專設(shè)課上進(jìn)行選出來的，供獨(dú)立學(xué)習(xí)的教材，都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用以前掌握了的知識(shí)。六七年級(jí)上這種獨(dú)立掌握知識(shí)的課時(shí)教師就已經(jīng)帶補(bǔ)充資料進(jìn)課堂了。補(bǔ)充資料包括科普，書籍和雜志

準(zhǔn)確理解編寫者的意圖，進(jìn)入教材的內(nèi)在天地。在把握教材特色的同時(shí)，教師還應(yīng)了解整套教材的基本內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu)，把握教科書的知識(shí)體系，確切了解整套教材在各個(gè)年級(jí)教學(xué)內(nèi)容上的分布情況

本節(jié)內(nèi)容選擇小學(xué)五年級(jí)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的技術(shù)上來進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)，為后面用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題做鋪墊本。根據(jù)教材內(nèi)容，據(jù)我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)，在知識(shí)與技能方面要求學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的意義

學(xué)習(xí)分析首先要著眼于學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析學(xué)習(xí)難點(diǎn)是教師在對(duì)教材知識(shí)分析的基礎(chǔ)上，按照教材的知識(shí)邏輯線，從學(xué)生視角揣摩學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，學(xué)習(xí)困惑，從而把握學(xué)生學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)新知的認(rèn)知落差

首先說教材本節(jié)選次小學(xué)的年級(jí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了圓柱的認(rèn)識(shí)的知識(shí)的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓柱的體積為后面求其他立體中型體積的知識(shí)來做鋪墊。根據(jù)本節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)三類教學(xué)目標(biāo)再繼續(xù)以技能方面要求學(xué)生掌握?qǐng)A柱的體積公式，能夠正確的計(jì)算，圓柱的體積

二，激活教材厘清教學(xué)主線九年級(jí)上冊(cè)教材知識(shí)相對(duì)比較抽象，根據(jù)初中生序題，根據(jù)初中生具象思維強(qiáng)抽象思維弱的認(rèn)知特點(diǎn)，筆者在教學(xué)中采用思維導(dǎo)圖，搭建知識(shí)系統(tǒng)，串聯(lián)歸納知識(shí)，點(diǎn)厘清教學(xué)主線系統(tǒng)，講好中國發(fā)展故事

是自學(xué)者學(xué)習(xí)教材，掌握課程內(nèi)容，知識(shí)范圍和程度的依據(jù)，也是進(jìn)行自覺考試命題第一題二課程自學(xué)考試大綱與教材的關(guān)系。課程自學(xué)考試大綱是進(jìn)行學(xué)習(xí)和考核的依據(jù)，教材是學(xué)習(xí)掌握課程知識(shí)的基本內(nèi)容和范圍

一，在研讀教材文文的基礎(chǔ)上，明確主干知識(shí)內(nèi)容，為了有效落實(shí)知識(shí)，學(xué)習(xí)任務(wù)，并將知識(shí)活動(dòng)化，素養(yǎng)化，首先要在課前認(rèn)真研讀教材理清框架結(jié)構(gòu)，梳理教材概念，熟悉知識(shí)點(diǎn)，把握內(nèi)在聯(lián)系，明確教材主干知識(shí)，完成這一活動(dòng)

通盤設(shè)計(jì)教學(xué)著手，宏觀審視教材，依據(jù)學(xué)科，核心素養(yǎng)，課標(biāo)，學(xué)情等超越常規(guī)課和基本單元設(shè)計(jì)教學(xué)不光有降學(xué)點(diǎn)的設(shè)計(jì)，還有教學(xué)面的設(shè)計(jì)，更有貫穿學(xué)習(xí)年級(jí)和學(xué)段的立體式設(shè)計(jì)，使學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)更系統(tǒng)思維，更思維，運(yùn)用更靈活

下面我將從教材，教學(xué)，目標(biāo)，學(xué)型等方面進(jìn)行說課，一說教材周長市人教版三年級(jí)上冊(cè)第四章第一節(jié)內(nèi)容是在去，是在四邊形的知識(shí)基礎(chǔ)上的，進(jìn)一步學(xué)習(xí)為以后更深層次更全面學(xué)習(xí)長方形正方形周長面鏡的做撲面

你們二年級(jí)以上才可以從書本學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)食物學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的階段主要是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，有了對(duì)數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生更多的興趣，就會(huì)主動(dòng)地從書本中了解更多的知識(shí)