大中專學(xué)生心理健康教育的理論與實(shí)踐

第三節(jié)特殊兒童心理健康教育的現(xiàn)狀與問題。一特殊兒童心理健康教育的現(xiàn)狀心理健康教育是二十世紀(jì)教育改革中出現(xiàn)的新觀念，是現(xiàn)代心理學(xué)，教育學(xué)，社會，學(xué)生，理學(xué)等多種學(xué)科理論與教育實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物

根本遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，去堅(jiān)持以下基本原則，堅(jiān)持科學(xué)性與時效性相結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律特點(diǎn)及心理健康的規(guī)律，科學(xué)開展心理健康教育注重性教育的實(shí)踐性與實(shí)效要行，確實(shí)提高學(xué)生性不止和心理健康水

我國學(xué)者對心理健康教育在學(xué)校教育中的地位，心理，健康，教育實(shí)施的原則和學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)等理論問題進(jìn)行了廣泛的研究，學(xué)校心理，健康教育的模式，途徑與課程設(shè)計等問題開展了聯(lián)系

學(xué)業(yè)發(fā)展的教育與輔導(dǎo)的話，是指學(xué)習(xí)發(fā)展的教育與輔導(dǎo)稱為學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，是指教育者運(yùn)用心理健康教育的理論和技術(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)潛能等與學(xué)習(xí)有關(guān)的問題進(jìn)行輔導(dǎo)，最終培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)和幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的一種教育活動

一種有效引導(dǎo)學(xué)業(yè)的發(fā)展的教育與輔導(dǎo)，可以簡化地稱為學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，是教育者運(yùn)用心理健康教育的理論和技術(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)潛能等學(xué)習(xí)有關(guān)的問題進(jìn)行輔導(dǎo)，最終培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會有效的學(xué)習(xí)的的活動

心理健康教育的目標(biāo)和任務(wù)心理健康教育的總目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的任務(wù)有一針對大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能人格發(fā)展與完善

全體性是指心理健康教育要面向全校所有學(xué)生，全體學(xué)生都是心理健康教育的對象和參與者，以絕大多數(shù)乃至全體學(xué)生的心理健康水平和心理素質(zhì)的提高，為學(xué)校心理健康教育的基本立足點(diǎn)和最終目標(biāo)

健康教育等目前我國新課改中也開始了動課程的探索，如綜合實(shí)踐課程活動課程的優(yōu)點(diǎn)有三點(diǎn)一，活動課程充分尊重學(xué)生的主體性，表現(xiàn)為尊重學(xué)生的興趣，需要和生活，尊重學(xué)生的心理邏輯

理智的態(tài)度對待學(xué)生遇到的心理問題，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題時，應(yīng)主動積極及時的轉(zhuǎn)借學(xué)生到心理健康教育活動中心，用心理咨詢專業(yè)人員近期期以咨詢，通過往事通過家校聯(lián)系拓展心理問題應(yīng)對的空間輔導(dǎo)員與學(xué)生家長建立常規(guī)聯(lián)系，及時與家長溝通學(xué)生在校期間的各種表現(xiàn)，有利于為學(xué)生建立廣泛穩(wěn)固的社會心理支持系統(tǒng)

產(chǎn)生了一些很有理論價值和實(shí)踐指導(dǎo)意義的新興研究課題，如美譽(yù)，心理問題，教育，社會心理問題，心理健康教育和心理素質(zhì)培養(yǎng)問題，有效教育學(xué)的策略問題等。這些都是傳統(tǒng)教育心理學(xué)較少涉及的重要研究領(lǐng)域

結(jié)合實(shí)際談?wù)勑睦斫】到逃哪繕?biāo)與內(nèi)容，心理健康教育的目標(biāo)，心理，健康教育的總目標(biāo)，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分發(fā)掘他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展

心理健康教育課程與學(xué)科課程的比較一認(rèn)知對象。在學(xué)科課程中，學(xué)生的認(rèn)知對象主要是系統(tǒng)的科學(xué)，文化知識與技能，心理健康教育課使自身的心理活動及其特征及認(rèn)知對象指向主體本身

心理健康教育一心理健康教育的內(nèi)涵心理健康教育是指根據(jù)學(xué)生生理心理發(fā)展特點(diǎn)，用有關(guān)心理健康教育的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動

學(xué)校社會工作強(qiáng)調(diào)，學(xué)生作為社會主體關(guān)注學(xué)生的社會關(guān)系與社會互動，從社會關(guān)系的角度挖掘社會與個體的資源，心理健康教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為精神主體，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在心理活動，從內(nèi)心與環(huán)境關(guān)系的角度促進(jìn)個體良性發(fā)展

第二天，大學(xué)生心理健康教育文件在線普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定教育部四十三號文件修訂中關(guān)于心理健康教育與咨詢工作的規(guī)定，協(xié)助學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)開展心理健康教育