天才兒童的思維訓(xùn)練

等到陳元芳再大一點(diǎn)兒的時(shí)候，十一歲的時(shí)候，有一次他去拜見(jiàn)另外一位著名的員工，這個(gè)員工估計(jì)是聽(tīng)到成員望是一個(gè)天才兒童，于是就故意問(wèn)他，您父親在太丘當(dāng)官兒，人人都叫他陳太丘

與陳稿兩個(gè)都是天才兒童，瑞安市有一百十萬(wàn)人口，以百分之三的概率來(lái)算，應(yīng)該有三萬(wàn)多天才兒童，但跳集并考上中國(guó)科技大學(xué)少年班的整個(gè)瑞安，至今也只有蔡家，蔡天谷，蔡天西和我兒子陳搞三人

你區(qū)別個(gè)別和一般的關(guān)系天才有沒(méi)有科學(xué)表明，少數(shù)天才兒童有千分之二、千分之三，家長(zhǎng)不要把這些天才當(dāng)成標(biāo)桿標(biāo)尺，這樣不現(xiàn)實(shí)，家長(zhǎng)容易攀比，盲目攀比向上攀比和天在做攀比

還有一些研究發(fā)現(xiàn)，天才兒童表現(xiàn)出來(lái)的高水平的認(rèn)知能力與特殊的睡眠模式有一定的相關(guān)，他們的快速演動(dòng)速率高，并且具有與十足年齡為一歲的正常兒童一樣的未分化的睡眠模式

注意力集中會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，會(huì)讓智商增加十個(gè)點(diǎn)，養(yǎng)成注意力集中的習(xí)慣后，拿高分是順理成章的事情，具對(duì)一些天才兒童的研究，其中有一個(gè)很突出的個(gè)性特點(diǎn)就是能長(zhǎng)時(shí)間保持注意力

你看，大多數(shù)的孩子都是從小經(jīng)歷的，覺(jué)得自己的孩子是天才兒童，一定要考上清華，北大一定是社會(huì)精英，到后來(lái)上重點(diǎn)本科，到后來(lái)能上大學(xué)，到后來(lái)順利畢業(yè)，到后來(lái)趕緊結(jié)婚生娃

為了為除了為一般幼兒開(kāi)派的以寶玉和教育為主的保教機(jī)構(gòu)外，還有專(zhuān)門(mén)照顧財(cái)戰(zhàn)兒童的特殊教育中心，為超常兒童看拜的天才兒童教育中心為家長(zhǎng)開(kāi)拜的親子中心，以及為準(zhǔn)備入學(xué)的幼兒開(kāi)拜的預(yù)備班等

一些非常聰明的兒童試圖隱藏他們的智力，以盡量更好的適應(yīng)其他學(xué)生教育。自由兒童在對(duì)自由兒童進(jìn)行教育時(shí)，教育工作者們提出了兩個(gè)方法加速和豐富加速的方法，允許天才兒童以自己的速度向前發(fā)展

在教師發(fā)展活動(dòng)職能中，具備掌握和應(yīng)用與各種受限兒童打交道的教育心理學(xué)技術(shù)括號(hào)包括全納技術(shù)，括號(hào)完了包括天才兒童處境，不利兒童，失去勞動(dòng)生活能力，兒童移民子女以及有特殊教育需求的兒童

四，創(chuàng)新思維訓(xùn)練應(yīng)注意的問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練時(shí)，需注意以下幾個(gè)方面第一，國(guó)內(nèi)外的思維訓(xùn)練方法種類(lèi)繁雜，良秀不齊，在學(xué)習(xí)和借鑒的時(shí)候，必須自己分辨其中的非科學(xué)成分

媒體很喜歡報(bào)道五歲天才兒童舉行獨(dú)奏會(huì)的新聞，但是很少看到他們?nèi)蘸笥邢衲啬菢拥某删?，重點(diǎn)在于，不論他起初的天賦如何，莫扎特也是一位懂得如何在他的作品中下功夫，他是能夠一再進(jìn)步的藝術(shù)家

即便之至天賦都是天才，但方向錯(cuò)了也不行。我們聽(tīng)說(shuō)很多有天才兒童小時(shí)候了不得長(zhǎng)大了很普通，為什么后天學(xué)習(xí)的方向竄了方法不對(duì)，努力白費(fèi)就比如讀書(shū)一味的考試成了考試機(jī)器，不考試就一味的干濁于游戲動(dòng)漫小說(shuō)

現(xiàn)在在做這件事情的時(shí)候，定都花花一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，花更多的時(shí)間去做，這個(gè)一個(gè)是基礎(chǔ)訓(xùn)練，一個(gè)是做思維訓(xùn)練明白沒(méi)有你看你現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有做實(shí)驗(yàn)管理的原因，你現(xiàn)在已經(jīng)要做好實(shí)驗(yàn)管理

語(yǔ)言訓(xùn)練也包括正確表達(dá)的訓(xùn)練，簡(jiǎn)明得體的訓(xùn)練，生動(dòng)形象的訓(xùn)練等思維訓(xùn)練更是豐富多彩形象思維，訓(xùn)練，抽象思維訓(xùn)練，邏輯思維，訓(xùn)練，發(fā)散，思維訓(xùn)練，歸納思維，訓(xùn)練，演繹，思維訓(xùn)練

寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容就是與教師運(yùn)用科學(xué)系統(tǒng)的方法訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行各種寫(xiě)作訓(xùn)練，并提出寫(xiě)作訓(xùn)練的任務(wù)，猶豫能訓(xùn)練，積累訓(xùn)練，思維訓(xùn)練，言語(yǔ)訓(xùn)練，技能訓(xùn)練問(wèn)題，訓(xùn)練寫(xiě)作蘇州訓(xùn)練