何芳川教授史學(xué)論文集

都要盡量帶著，況且是要常駐新加坡，為歡送勞動儀去新加坡饒宗儀教授南游贈別文集編輯委員會編印了饒宗儀教授，男友重別論文集，那收言更旺，羅康烈等八人的論文八篇，并由羅香林作序

歷史問題殊從是翦伯贊的一本史學(xué)論文集，人民出版社一九六二年出版，收集了作者一九五零年到一九六一年發(fā)表的主要的論文三十三篇內(nèi)容也涉及歷史科學(xué)的路線，方向，問題，歷史與歷史劇的問題

錢茂偉教授也非常強(qiáng)調(diào)中國公共史學(xué)與口述歷史的密切關(guān)系認(rèn)為當(dāng)下國內(nèi)的公共史學(xué)至少包括六個部分通俗普及，史學(xué)，公共歷史，書寫，公眾口述，史學(xué)，公眾歷史寫作，公眾影像，史學(xué)，公眾文化遺產(chǎn)。而其中的公眾口述史學(xué)是大眾歷史書寫的入門之道

中央大學(xué)副教授一九五三年起任山東大學(xué)教授，一九八零年任山東省語言學(xué)會理事長，致力于訓(xùn)孤學(xué)漢語詞匯學(xué)研究主張研究漢語詞匯史應(yīng)從淡淡研究入手著作，有中國語文學(xué)概說馴孤學(xué)概論，紫云鄉(xiāng)人類搞子云相仁累搞括號，這是論文集

我們就要以掌聲請出我們今天的主講嘉賓上海紐約大學(xué)全球體系杰出歷史學(xué)教授，美國康奈爾大學(xué)中美關(guān)系史講座教授陳堅先生掌聲有請徐教授中美關(guān)系的情仇恩怨從何講起，要講的話，恐怕先要點題，為什么是情仇恩怨

從一九五九年起，擔(dān)任倫敦大學(xué)古典傳統(tǒng)史教授集院長，直至一九七六年退休，主要著作有藝術(shù)的故事，藝術(shù)與錯覺次序感還出版了有還出版有論文集文藝復(fù)興藝術(shù)的研究四卷第一卷規(guī)范與形式第二卷象征的圖像

以哀婉悲憤的語調(diào)追懷香港淪陷后，生死與下落皆不明的陳寅恪教授激起家人文種，以非創(chuàng)的語氣說道。著名的史學(xué)教授陳寅克導(dǎo)師不能乘政府派去香港的飛機(jī)，離港命運似不如一條羊狗

先后師從德國史學(xué)大師蘭克和美術(shù)史教授庫格勒學(xué)習(xí)，擅長從事藝術(shù)和文化角度來解讀歷史，一生住宿一封意大利文藝復(fù)興時期的文化，被譽(yù)為歐洲學(xué)術(shù)界第一步研究文藝復(fù)興的專注，奠定了近代西方歷史學(xué)對于文藝復(fù)興的正統(tǒng)理論

在受贈儀式中，耶魯校長特情李田毅以中國語致詞做介紹，據(jù)位乃耶魯畢業(yè)典禮中使用中國與之第一次盧定教授曾多次誤面，又屢有聚餐淋漓。牛海文前又邀至齊家晚餐餐后閑談，由田毅作義，盧鼎問文君在講堂告學(xué)生，中國史學(xué)眾人，西方史學(xué)眾士

研究班說明大陸確實開明，我們就來看看第一期講習(xí)班名家云集，馮友蘭政協(xié)委員，北京大學(xué)教授梁漱明，政協(xié)委員，中國著名學(xué)者張代年，中國哲學(xué)史學(xué)會會長，北京大學(xué)教授人跡于社會科學(xué)院宗教研究所長

看看漢金斯教授，作為一名西方的歷史學(xué)家，一名研究西方經(jīng)典的思想，史學(xué)家對中國有什么獨到的看法，我們也會問問漢金斯教授看看，他認(rèn)為我們應(yīng)該從中國的歷史中學(xué)到些什么好的，就像我之前跟您說的，我也是在最近才對中國的歷史產(chǎn)生了真正的興趣

著名的哲學(xué)家，哲學(xué)史家，國學(xué)大師，北京大學(xué)哲學(xué)系教授，曾任中國社會研究院哲學(xué)研究所兼職研究員，中國哲學(xué)史學(xué)會會長，中華孔子研究會會長，清華大學(xué)思想文化研究所長等制

三部關(guān)于創(chuàng)意寫作學(xué)科史學(xué)科方法與學(xué)科理論方面研究的專注，一部創(chuàng)意寫作教學(xué)探索的課堂復(fù)盤譯著。作為學(xué)術(shù)科目的創(chuàng)意寫作研究，作者戴安娜唐娜麗譯者許道軍，副教授汪雨芒博士

中國著名國際關(guān)系史學(xué)者，南京大學(xué)圖書館原館長，南京大學(xué)歷史學(xué)系原系主任，南京大學(xué)國際關(guān)系研究所副院長，歷史學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，季秋風(fēng)因病醫(yī)治無效，在江蘇南京不幸去世想憐

趙亞夫教授對學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的成就動機(jī)的專門研究表明，如果將學(xué)生的成就動機(jī)趨向固執(zhí)于教育理想的軌道上，以學(xué)習(xí)期，望，價值導(dǎo)向等外部因素強(qiáng)壓在學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的內(nèi)，在動力之上，就會限制了學(xué)生自身的發(fā)展期望