培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的能力

今天培養(yǎng)一個孩子是需要培養(yǎng)孩子的一個總和能力，包括時間，管理能力，包括情緒的管理能力，包括記憶分析能力，注意力和思維能力等等，都可能成為今天孩子學(xué)習(xí)成績的一個重要的因素

我們培養(yǎng)孩子音樂才能，只是想通過左右手來開發(fā)大腦潛能，培養(yǎng)孩子體育鍛煉就是為了培養(yǎng)孩子身體的協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力，讓孩子學(xué)習(xí)舞蹈就是為了培訓(xùn)孩子的氣質(zhì)和形體，而學(xué)習(xí)繪畫只是培養(yǎng)孩子的審美觀念和情操

這兩種習(xí)慣分別對應(yīng)的社會主義，核心價值觀的民主和法治兩個詞，旨在通過對這些習(xí)慣的培養(yǎng)，提高孩子的學(xué)習(xí)能力，并實(shí)現(xiàn)對孩子社會主義核心價值觀的培養(yǎng)和教育合作，學(xué)習(xí)一，通過合作，取長補(bǔ)短，提高孩子學(xué)習(xí)能力

能學(xué)習(xí)一個人的能力應(yīng)該是自發(fā)行為在外力要求下展現(xiàn)的能力不具備能力的主觀性是偽能力引導(dǎo)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的前提是孩子自己要做，而不是家長要做，能學(xué)習(xí)由三大十五小構(gòu)成

在外力要求下展現(xiàn)的能力不具備能力的主觀性是偽能力引導(dǎo)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的前提是孩子自己要做，而不是家長要做，能學(xué)習(xí)由三大十五小構(gòu)成，只有這些能力均衡發(fā)展，才能說明孩子真正具備學(xué)習(xí)能力

我們很多父母要反思一下，我們在陪孩子做作業(yè)，在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的方面上面，是不是應(yīng)該更是應(yīng)該培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，而不是說在你的監(jiān)督下，在你的讀書下去學(xué)習(xí)

在享受中提高孩子英語的聽說能力，對于孩子學(xué)習(xí)英語來說，開始的聽說能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，這是符合孩子的生長發(fā)育規(guī)律的。而培養(yǎng)起好的聽說能力一定需要在開始接觸英語的時候有一定質(zhì)和量的語言。信息的輸入質(zhì)是指語言的原汁原味，符合語言的習(xí)慣，用法，語言的豐富性和優(yōu)美性語音比較標(biāo)準(zhǔn)等

本周我就繼續(xù)圍繞著幫孩子提高學(xué)習(xí)，重點(diǎn)為爸媽講一講學(xué)習(xí)能力，對孩子學(xué)習(xí)的重要，以及該如何培養(yǎng)能力是一個人做一件事兒，效率和效果的體現(xiàn)能力強(qiáng)，也就意味著這個人可以運(yùn)用更短的時間來取得更好的效果

三，父母應(yīng)關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而不只是關(guān)注考試成績，不以成績論英雄。您的子女學(xué)習(xí)成績落后，并不意味著思想差能力低，我們應(yīng)該用心點(diǎn)燃孩子的夢想

第二節(jié)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展成為一種個體需要的各自動化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于刺激孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神

很多家長在孩子學(xué)習(xí)方面過分強(qiáng)調(diào)了學(xué)，而沒有認(rèn)真培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造能力，致使孩子死讀書，讀死書。為了更有利于孩子的學(xué)習(xí)，更有利于孩子在學(xué)習(xí)中思考。家長對孩子一定要實(shí)施學(xué)思相結(jié)合的教育方式

如果到初中您才開始培養(yǎng)咱們孩子學(xué)習(xí)能力的話，那個時候已經(jīng)來不及了，尤其是孩子到初二初三的時候，他的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)的這個習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了孩子的觀念，也已經(jīng)基本定型的時候

總之，刻度尺教練法對于孩子學(xué)習(xí)成績的提升作用是非常明顯的，而且既可以應(yīng)用在孩子整體的學(xué)科學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，也可以應(yīng)用在孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)過程當(dāng)中，甚至是孩子各方面能力的提升都可以應(yīng)用

后來我們達(dá)成一致，先不管孩子學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，先培養(yǎng)孩子的獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣，能力，作業(yè)能住多少是多少老師不強(qiáng)制事情，要求，他希望這個過程能慢慢的銷售他對學(xué)習(xí)的畏懼和緊張

尊敬的高教師，現(xiàn)在小賢老師沒有愛學(xué)習(xí)點(diǎn)兒，爸爸媽媽沒大家，現(xiàn)在好我是沙瑟，需要培養(yǎng)哪幾方面的能力。在我們生的時候，我們好多的父母都換一個老都覺得要讓孩子學(xué)習(xí)，讓孩子能夠考上一個大學(xué)，找到一份好工作