克服心理阻抗

任何人都會想象出影像來堅持一會兒，來訪者就會想象出一些事物，這樣克服阻抗需要心理學(xué)家有耐心，有興趣，心理學(xué)家的堅持的力量和耐心要穿過來訪者的許抗才行，這適宜于阻抗不很強的情景

我相信，真正精神分析的創(chuàng)造力可能可被調(diào)查某些心理領(lǐng)域的激勵所激活，那些領(lǐng)域在個人的分析里保持是未被闡明的訓(xùn)練分析的，不完全性的所在，是由于對被分析者理念之分析，無法克服其內(nèi)在阻抗

阻抗是一種操作性定義，可具體表現(xiàn)為情緒態(tài)度，觀念，沖動，幻想，行為等阻抗，常常是病人對自己神經(jīng)癥狀的防御表現(xiàn)，在不同程度上貫穿治療史中阻抗可及各種防御于一身，任何心理現(xiàn)象均可用于祖康

阻抗的來源和形式一九一二年，在涉及進行精神分析過程中病人的阻抗來源時，弗羅伊德將其主要區(qū)分為移情，祖康和潛意祖康作為病人固有的心理結(jié)構(gòu)，后者就是主抗意識到痛苦或危險的沖動或記憶疫情阻抗可以消失

六，什么是阻抗的形式，有哪些，產(chǎn)生阻抗的原因有哪些，如何應(yīng)對答阻抗，是指在心理咨詢過程中，來訪者以公開或者隱蔽的方式否定咨詢者的分析，拖延對抗咨詢師的要求，從而影響咨詢進展

主抗是一種操作性定義，可具體表現(xiàn)為情緒態(tài)度，觀念，沖動，幻想，行為等阻抗，常常是病人對自己神經(jīng)癥狀的防御表現(xiàn)。在不同程度上貫穿治療，始終主抗可及各種防御余生任何心理現(xiàn)象均可用于阻抗，但不管阻抗源于何處

我相信，真正精神分析的創(chuàng)造力可能可被調(diào)查某些心理領(lǐng)域的激勵所激活。那些領(lǐng)域在個人的分析里仍保持著未被完全闡明的訓(xùn)練，分析的不完全性的所在是由于對被分析者理念之分析，無法克服期內(nèi)在阻抗或者是由于來自訓(xùn)練分析師這方的障礙

為克服阻抗而做的斗爭精神分析要求當(dāng)下的問題在病人獨特的性心理史的語境中得到解決，通過成為他自己的經(jīng)歷的考古學(xué)家，在分析師溫柔而堅定的引導(dǎo)下，病人發(fā)現(xiàn)了他童年記憶中最黑暗，最少被考慮到的部分

也可能來自咨詢師阻抗的表現(xiàn)阻抗是指求助者在心理咨詢過程中以公開或隱蔽的方式否定咨詢師的分析，拖延對抗咨詢師的要求，從而影響咨詢的進展，甚至使咨詢難以順利進行的一種現(xiàn)象阻抗可以理解為在咨詢過程中來自于求助者的某種

甚至使咨詢難以順利進行的一種現(xiàn)象阻抗可以理解為在咨詢過程中，來自于求助者的某種抵抗，咨詢的力量阻抗在本質(zhì)上是求助者對于心理咨詢過程中自我暴露與自我變化的精神防御與抵抗，它可表現(xiàn)為對某種焦慮情緒的回避

保護裝置的東道阻抗是指能夠使主礦計算器動作的最大主礦測量主礦對于方向阻抗艦器動作阻抗是隨著測量阻抗角的不同而不同，當(dāng)阻抗角等于厘米角時，動作阻抗剛好等于整令阻抗

大多數(shù)病人都是有很強的心理阻抗，但是在于病友之間的互動學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，比較容易接受他人的體驗，并被現(xiàn)場的氣氛所感話，從而降低了心理阻抗新生互動療法的誘導(dǎo)式教育治療，迫使病人產(chǎn)生積極的思考，從而提高自身的心理展悟能力，這也是新生互動療法的優(yōu)點所在

從這個視角考慮，防御和阻抗主要關(guān)注他們防御的是什么，基于趨利的欲望和幻想，自己心理學(xué)治療模型以截然不同的方式處理防御阻抗分析師不會聯(lián)合病人人格的某個部分來對抗另一部分

大多數(shù)病人都有很強的心理阻抗，但在于并有之間的互動學(xué)習(xí)過程中，都較容易接受他人的體驗，并被現(xiàn)場的氣氛所感化，從而降低了心理阻抗新生互動療法的誘導(dǎo)式教育治療，迫使病人產(chǎn)生積極思考，從而提高自身的心理感悟能力，這也是新生互動療法的優(yōu)點所在

這是一個強意識化的過程，一般情況下因為心理防御機制的阻抗而難以實現(xiàn)新生互動療法雖然不強求病人刻意去回憶，創(chuàng)傷痛苦，但在參與互動學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中，受到他人的影響，患者會很自然地打破心理阻抗，與他人的講述，產(chǎn)生情感共鳴