中學(xué)班主任工作

第八章中學(xué)班級(jí)管理與教師心理第一節(jié)班級(jí)體育班級(jí)管理，第二節(jié)課堂管理第三節(jié)班主任工作第四節(jié)課外活動(dòng)第五節(jié)教師心理重新復(fù)復(fù)述一遍第一章教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理第二章中學(xué)課程第三章中學(xué)教學(xué)第四章中學(xué)生學(xué)習(xí)心理第五章中學(xué)生發(fā)展心理第六章中學(xué)生心理輔導(dǎo)第七章中學(xué)德育第八章

新增考點(diǎn)四中學(xué)班主任工作方法行為訓(xùn)練法尋行為訓(xùn)練法的內(nèi)涵行為訓(xùn)練法是指班主任按照一定的要求，有計(jì)劃，有目的的訓(xùn)練中學(xué)生的行為，使之成形成符合中學(xué)教育目標(biāo)要求的良好行為習(xí)慣

初中物理高級(jí)教師縣任教育麻鞋中學(xué)，曾被評(píng)為湛江市中考先進(jìn)工作者，坡頭區(qū)中考先進(jìn)個(gè)人坡頭區(qū)優(yōu)秀班主任，坡頭區(qū)優(yōu)秀教師或全國(guó)初中應(yīng)用物理競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師講初中物理模擬課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)

紀(jì)律組織相結(jié)合原則，集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則，中學(xué)德育的方法說(shuō)服教育法榜樣示范法，陶冶教育法實(shí)踐鍛煉法，自我修養(yǎng)法，品德評(píng)價(jià)法班主任對(duì)于后晉升的教育工作應(yīng)該注意哪些

對(duì)蘇霍姆林斯基來(lái)說(shuō)，教育知識(shí)是充滿強(qiáng)勁活力的源泉，就是先進(jìn)的教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。這包括他本人的從教實(shí)踐，他領(lǐng)導(dǎo)的帕弗雷什中學(xué)教師集體的活動(dòng)，以及其他許多學(xué)校的教師，教育著班主任校長(zhǎng)們的經(jīng)驗(yàn)

由于心理健康教師與班主任缺乏溝通，導(dǎo)致延誤心理危機(jī)干預(yù)時(shí)機(jī)的現(xiàn)實(shí)矛盾，值得其他學(xué)校在心理危機(jī)干預(yù)工作中學(xué)習(xí)與借鑒外，學(xué)校還應(yīng)組織心理專家或?qū)Ｂ毿睦斫處煂?duì)全面全體教師進(jìn)行預(yù)警識(shí)別知識(shí)的講座

一位中學(xué)政史教師的閱讀體驗(yàn)作者馬玉順，十多年前我的教育教學(xué)工作進(jìn)入很難突破的高原期，身心出現(xiàn)較為嚴(yán)重的倦怠狀，惶惶然知道該如何打發(fā)時(shí)光，遂將困擾說(shuō)給一項(xiàng)關(guān)懷自己的初中班主任夏老師

一班到四班的班主任都是館陶中學(xué)的優(yōu)秀教師，所以鄰居鳳蓮老師跟我爺爺說(shuō)，讓我爺爺去找縣中學(xué)的一個(gè)老鄉(xiāng)，他是我們學(xué)校的副校長(zhǎng)，讓他給我分一個(gè)好點(diǎn)兒的班，因?yàn)楹冒嗪筒畎鄬?duì)學(xué)生的成績(jī)影響很大

大學(xué)本科學(xué)歷高中數(shù)學(xué)一級(jí)教師具有多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)任教育坡頭區(qū)第一中學(xué)所帶班級(jí)，屢次獲得校先進(jìn)班，雙優(yōu)班等榮譽(yù)稱號(hào)，被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀班主任，坡頭區(qū)優(yōu)秀支教教師，從教以來(lái)積極參加各種教育教學(xué)培訓(xùn)

男，一九八五年十二月出生，二零一零年六月畢業(yè)于湛江師范學(xué)院本科學(xué)歷中學(xué)教學(xué)二級(jí)教師，縣任教育艾州中學(xué)，多次獲得校研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀指導(dǎo)，教師，校優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)，教育理念當(dāng)普通人做平凡事

要是提當(dāng)中小學(xué)中級(jí)高中小學(xué)中級(jí)高級(jí)教師崗畫筆崗位比例，將中學(xué)中小學(xué)教師到到鄉(xiāng)村教學(xué)薄弱學(xué)校論教一年以上的經(jīng)歷，作為申報(bào)高級(jí)教師職稱和特級(jí)教師的必要條件，提高定提高地位待遇，有效體現(xiàn)教師工作量和工作績(jī)效工資分配，向班主任和特殊教育教師踢傾斜，艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)實(shí)行差別化補(bǔ)助培訓(xùn)

以審清題目信息題目關(guān)鍵詞成績(jī)差，去網(wǎng)有特長(zhǎng)，愛答題思路。針對(duì)題目中學(xué)生的情況，我們會(huì)想到教育理論中班主任的個(gè)別教育工作，對(duì)后進(jìn)生的教育要做到關(guān)心，熱愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合，善于發(fā)掘后晉升身上的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)其自信心和集體榮譽(yù)感

班主任必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采用不同的方法去做好學(xué)生的個(gè)別教育。班主任對(duì)學(xué)生的個(gè)別教育工作面向的是全班每一位同學(xué)分為優(yōu)秀生的教育工作中等生的教育工作和后進(jìn)生的教育工作

四班主任工作的原則學(xué)生主體原則，應(yīng)傳施教原則，集體教育原則，民主公正原則，言辭相繼原則，以身作則原則，五班主任工作的主要內(nèi)容與方法，了解和研究學(xué)生組織和培養(yǎng)班集體做好個(gè)別教育工作進(jìn)行操行評(píng)定

班主任今天納入績(jī)效工資管理班主任今天納入績(jī)效工資管理，在績(jī)效工資分配中要向班主任聽傾斜一半量的班班主任工作量。當(dāng)按照班主任工作量，按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師的基本工作量