高考數(shù)學解題指導與訓練

學校讓我們自主復習的那幾天，我也是每天即時訓練一套語文，一套數(shù)學，一套英語兩套理中考試之前一定不能放松心態(tài)，不能想著高考之后自己要怎樣，畢竟高考前是我們決定高考后只能高考，決定我們在走進高考考場的那一瞬

代在評注的數(shù)學習題，理論和羅增，儒著的數(shù)學解題學引論等，也可以著重于從哲學認識論與思維科學或腦科學的角度來研究數(shù)學思維的基本形式，基本方式，特點，過程，規(guī)律與模式，策略方法等

這就需要從數(shù)學思維角度去認真研究數(shù)學概念產(chǎn)生的抽象概括過程，數(shù)學結論形成的推導證明，過程，數(shù)學解題思路方法被想到的糾錯嘗試與探索過程，以及提出數(shù)學問題的猜想過程，分析和解決數(shù)學問題的建模構造過程

我高考，我最喜歡考什么卷，我最喜歡考數(shù)學，大家知道數(shù)學是怎么做反復的做題做完題之后，你發(fā)現(xiàn)你在考場上你看到的題全是干嘛，全見過就是被，只是因為你訓練多了，沒有一道題，我沒有見過

還有第三個就是方法套路學習不是為了找答案找到答案，而是找到方法。就像數(shù)數(shù)學一樣，你學得到的方法是解題思路是套路，會用方程式解題和不會用方程式解題，在解題的效率上是不可比比較

這些方法知識的應用如果是在意識的指導下，綜合結合對自己解題能力的評價，當前解題思維的反思，調(diào)控等自覺運行的，那么他就起到了對自己的思維過程進行監(jiān)控，調(diào)節(jié)指導作用

還有，對于數(shù)學單科成績要求的有六個專業(yè)，分別為金融工程，數(shù)學與應用，數(shù)學，金融，數(shù)學，統(tǒng)計學，經(jīng)濟統(tǒng)計學，應用統(tǒng)計學，這六個專業(yè)數(shù)學高考，單科成交就在一百分兒以上

合理的控制學生的解題活動最能影響他們的思維發(fā)展，要使解題活動在發(fā)展學生思維方面取得最佳效果，還必須合理的控制學生的解題活動，即要求在教師指導下由學生獨立的進行探索

高考的兩天很快過去，曾經(jīng)想象的高考后的狂喜與痛哭，卻怎樣也醞釀不出情緒，一切只像放學一樣尋常數(shù)學可能是令很多同學頭疼的科目。高考考數(shù)學時剛發(fā)下來試卷，我先瀏覽了卷子，大致清楚，選擇填空較簡單，大題拼難

其次，在教學設計時，應考察學生的實際前情況，分析核心概念的目標層次，核心概念在生活，數(shù)學，研究，數(shù)學和訓練數(shù)學方面的側重，以此來指導教學預設，并落實到具體教學內(nèi)容的形成和展開過程中

現(xiàn)在需要進一步了解一下結構化思路的理解題，思路的結構化解題思路是指那些不屬于課本的技術公式和定律，但對解題有重要的作用，特殊解題技巧或者步驟或技巧，比如初中數(shù)學里的特殊輔助線技巧，高中數(shù)學里的函數(shù)構造換源或者物理中的極限值，假設法等中等難度題和中高難度題里技術公式已經(jīng)不夠用了，這些特殊解題步驟或者技巧才是搞查的核心內(nèi)容

對于我們落后的同學來說，我們考不好的主要原因我們做不對的主要原因我們得不到分的主要原因就是沒有解題思路，或者說解題思路來得太慢，或者說解題思路是錯誤的，我們接下來要訓練的重點就是如何

并分發(fā)給學生達成任務，研究一個真子研究考題，把握命題的方向，指導學生選擇一些近三年的高考真題以及各地的模擬題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，檢測一下學生對知識的掌握程度，以及在審題解題的能力方面是否還有欠缺

活動節(jié)在主題活動中可以自然地融入相關的幼兒數(shù)學，學習與發(fā)展的行為目標。如教師可以選擇一些適合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣的與主題目標有關的數(shù)學學習與發(fā)展，你的指標作為數(shù)學活動區(qū)或游戲材料投放與指導的指南

國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見提出，要增強高考與高中學習的關聯(lián)度。學生總成績有統(tǒng)一高考的語文，數(shù)學，外語三個科目成績和高中學業(yè)水平考試三個科目成績組成計入總成績的高中學業(yè)水平