初中化學(xué)學(xué)習(xí)250問(wèn)

基于模型和實(shí)踐調(diào)研，結(jié)合教師的專業(yè)發(fā)展需求，研究團(tuán)隊(duì)最終確定了涵蓋初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)五個(gè)一級(jí)主題十九個(gè)二級(jí)主題的二十五個(gè)初中化學(xué)教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題系統(tǒng)完整的確定了教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題單

初中化學(xué)教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題微課資源被開(kāi)發(fā)成針對(duì)不同教師群體的研修課程，面向公眾客戶和本區(qū)初三化學(xué)教師開(kāi)展混合式研究成果，還在教育部，國(guó)培計(jì)劃等多個(gè)項(xiàng)目培訓(xùn)中發(fā)揮了重要的支持作用

學(xué)習(xí)刺激反應(yīng)，學(xué)習(xí)連鎖，學(xué)習(xí)言語(yǔ)，連接，學(xué)習(xí)，辨別學(xué)習(xí)概念，學(xué)習(xí)規(guī)則，學(xué)習(xí)原理，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)一信號(hào)。學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)對(duì)某種信號(hào)做出某種反應(yīng)，其過(guò)程是刺激，強(qiáng)化反應(yīng)經(jīng)典性條件作用

連鎖學(xué)習(xí)言語(yǔ)連接，學(xué)習(xí)辨別學(xué)習(xí)概念，學(xué)習(xí)規(guī)則或原理學(xué)習(xí)解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果，分類言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)智慧技能劃分為辨別概念規(guī)則，高級(jí)規(guī)則等認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)

第二，按學(xué)習(xí)水平分類加涅根據(jù)學(xué)習(xí)水平的不同，將學(xué)習(xí)分為八大類，包括信號(hào)學(xué)習(xí)，刺激反應(yīng)，學(xué)習(xí)連鎖，學(xué)習(xí)言語(yǔ)，聯(lián)想學(xué)習(xí)，辨別學(xué)習(xí)概念，學(xué)習(xí)規(guī)則，學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)

那第二個(gè)方面是學(xué)習(xí)水平，分類加念，根據(jù)學(xué)習(xí)的水平不同，將學(xué)習(xí)分為八大類信號(hào)學(xué)習(xí)，刺激反應(yīng)，學(xué)習(xí)連鎖，學(xué)習(xí)言語(yǔ)，聯(lián)想學(xué)習(xí)，辨別學(xué)習(xí)概念，學(xué)習(xí)規(guī)則，學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)

二，根據(jù)學(xué)習(xí)前景有簡(jiǎn)單到復(fù)雜學(xué)習(xí)水平，由低到高的準(zhǔn)序加念，把學(xué)習(xí)范圍，信號(hào)學(xué)習(xí)，刺激反應(yīng)，學(xué)習(xí)連鎖，學(xué)習(xí)言語(yǔ)，廉潔學(xué)習(xí)，辨別學(xué)習(xí)概念，學(xué)習(xí)規(guī)則或原理，學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題

根據(jù)情境，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，學(xué)習(xí)水平由低到高的順序把學(xué)習(xí)分為八類，建構(gòu)了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)層級(jí)結(jié)構(gòu)信號(hào)，學(xué)習(xí)刺激反應(yīng)，學(xué)習(xí)連鎖，學(xué)習(xí)連接，學(xué)習(xí)，辨別學(xué)習(xí)概念，學(xué)習(xí)規(guī)則或原理，學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題

奧蘇博爾將有意學(xué)習(xí)由簡(jiǎn)到凡分為符號(hào)表征，學(xué)習(xí)概念，學(xué)習(xí)命題，學(xué)習(xí)概念和命題的應(yīng)用解決問(wèn)題與創(chuàng)造全一符號(hào)表證學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)單個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)的意義，最典型的是詞匯學(xué)習(xí)

根據(jù)學(xué)習(xí)情境，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，學(xué)習(xí)水平由低到高的順序加涅把學(xué)習(xí)分為八類，建構(gòu)了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)層次，結(jié)構(gòu)表三杠十六學(xué)習(xí)水平分類學(xué)習(xí)水平分為信號(hào)學(xué)習(xí)，刺激反應(yīng)，學(xué)習(xí)連鎖學(xué)習(xí)言語(yǔ)，廉潔學(xué)習(xí)，辨別學(xué)習(xí)概念，學(xué)習(xí)規(guī)則或原理學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)也叫高級(jí)規(guī)則的學(xué)習(xí)信號(hào)

解決問(wèn)題在加念的學(xué)習(xí)結(jié)果分類中，智慧技能的學(xué)習(xí)由低級(jí)到高級(jí)依次為辨別學(xué)習(xí)概念，學(xué)習(xí)規(guī)則，學(xué)習(xí)高級(jí)貴的學(xué)習(xí)高級(jí)規(guī)則，可以通過(guò)接受學(xué)習(xí)習(xí)的，也可以通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)習(xí)的高級(jí)規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，也就是解決問(wèn)題

跟著學(xué)習(xí)和動(dòng)作自動(dòng)學(xué)習(xí)是動(dòng)作自動(dòng)學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)習(xí)復(fù)雜程度分為興趣，細(xì)顏概念原理。別問(wèn)，根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果可以分為動(dòng)態(tài)認(rèn)顏值，根據(jù)學(xué)習(xí)材料學(xué)的原料知識(shí)結(jié)構(gòu)分為意義學(xué)習(xí)的謝謝題

第三節(jié)學(xué)習(xí)遷移，以遷移的概念，學(xué)習(xí)遷移，隱名，訓(xùn)練，遷移及一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，也就是以獲得的知識(shí)技能，學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)新知識(shí)，新技能和解決新問(wèn)題所產(chǎn)生的一種影響

有同學(xué)遇到問(wèn)題，第一時(shí)間想的是看答案，問(wèn)老師問(wèn)別人你是個(gè)好人，因?yàn)橘M(fèi)曼學(xué)習(xí)法認(rèn)為這個(gè)世界上最高效的學(xué)習(xí)方式就是把知識(shí)點(diǎn)給別人講一遍，寫給你講題，鞏固了自己的學(xué)習(xí)

有同學(xué)遇到問(wèn)題，第一時(shí)間想的是看答案，問(wèn)老師問(wèn)別人你是個(gè)好人，因?yàn)橘M(fèi)曼學(xué)習(xí)法認(rèn)為這個(gè)世界上最高效的學(xué)習(xí)方式就是把知識(shí)點(diǎn)給別人講一遍，寫給你講題，鞏固了自己的學(xué)習(xí)