國際私法理論諸問題研究

這一問題圖示理論為實現(xiàn)這個研究目標(biāo)提供了很好的研究基礎(chǔ)，認(rèn)知敘事學(xué)使用圖示理論來研究故事圖式，敘事理解中的圖示，層級結(jié)構(gòu)和類別并超越靜態(tài)的圖示理論，將該理論用于分析敘事理解的動態(tài)認(rèn)知過程，產(chǎn)生了諸如映射

第三節(jié)社會問題的理論研究，社會學(xué)家在致力于社會問題實證研究的同時，也開場了對社會問題的理論研究，試圖從理論上分析社會問題這種社會病態(tài)現(xiàn)象產(chǎn)生的社會原因及其發(fā)生發(fā)展的一般規(guī)律

也就是說，是基礎(chǔ)研究是一些理論研究是目的在于發(fā)展和完善理論。而應(yīng)用研究指的是驗證和應(yīng)用理論評論理論評價理論在解決實際問題當(dāng)中作用，它的目的是解決實際的當(dāng)下的問題

地理工作者開始尋求可以應(yīng)用到地理問題的定量方法，發(fā)展地理學(xué)的理論，以解決傳統(tǒng)地理學(xué)的諸多弊端意義，發(fā)展了人文地理學(xué)的理論實證主義方法論的引入，使地理學(xué)作為空間科學(xué)重建了研究內(nèi)容和理論主體

本節(jié)主要討論心理與教育科學(xué)的理論與研究的關(guān)系，理論的特征和功能，建構(gòu)理論的標(biāo)準(zhǔn)與方式等問題，以便研究者認(rèn)識理論的性質(zhì)，在理論指導(dǎo)下開展研究，并及時對研究結(jié)果進(jìn)行理論概括

在創(chuàng)意寫作范疇下，嘗試初步搭建創(chuàng)意理論的學(xué)術(shù)分析和研究體系，回應(yīng)創(chuàng)意是什么創(chuàng)意有何規(guī)律，如何創(chuàng)意等問題。創(chuàng)意寫作基本理論問題是國內(nèi)第一部創(chuàng)意寫作基本理論問題綜合研究的專注

在司法考試當(dāng)中，我們采用的是小國際私法的理論，不是以前韓德佩教授所講的那個大國際私法，它是把所有的跟國際私人有關(guān)的，無論是實體法還是程序法還是沖突法全放在里面，這叫做大國際私法

研究發(fā)現(xiàn)或結(jié)果討論結(jié)合研究場景做深刻分析，結(jié)合有關(guān)理論進(jìn)行詳細(xì)分析，建議有關(guān)進(jìn)一步研究的建議有關(guān)教育實踐改進(jìn)的建議圈兒扎根理論研究報告的寫作一問題，研究背景及問題，提出扎根理論研究報告

第三部分是學(xué)科應(yīng)用理論，它是對漢語教學(xué)學(xué)科基本理論的應(yīng)用和體現(xiàn)，以及綜合運用對外漢語教學(xué)的基本理論來研究教學(xué)中的某一實際問題，比如教材邊界的理論研究，測試，理論研究，課程設(shè)計研究等等

醫(yī)院新舊會計制度銜接及實施中的理論實務(wù)問題，研究、高校新舊會計制度銜接及實施中的理論實務(wù)問題，研究某市會計委派改革問題的，再研究，某市會計管理和監(jiān)督體制建設(shè)的思考

的某些特點教育心理學(xué)既要研究教育教學(xué)情境中主體的心理活動特點及規(guī)律，為解決教育教學(xué)中的理論問題，提供科學(xué)一依據(jù)，更要關(guān)注與教育教學(xué)情境有直接關(guān)系的問題，諸如學(xué)生的學(xué)習(xí)心理

對比較教育的研究方法問題進(jìn)行專門研究，例如問題法，因素，分析法等比較教育基本理論是關(guān)于比較教育的一些基本原理和基本理論問題的研究，在幾個研究領(lǐng)域既相互聯(lián)系，又彼此獨立，承擔(dān)著比較教育研究的某個獨特的功能

語文教學(xué)研究是運用教育理念和教育理論和語文教育研究的方法，研究和解決語文教育的歷史和現(xiàn)實理論問題和實踐問題，認(rèn)識和掌握語文教育的客觀規(guī)律，以便提高教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)理論，促進(jìn)教學(xué)改革

二簡答題一實驗設(shè)計的主要內(nèi)容。一個完整的實驗設(shè)計必須包括問題的提出和理論，假設(shè)實驗，研究的內(nèi)容和對象實驗過程中采取的方法與程序以及統(tǒng)計方法的選擇等幾個主要內(nèi)容括號一問題的提出與理論假設(shè)問題的提出和理論假設(shè)中涉及的主要內(nèi)容有說明前人和他人對此問題的研究水平，說明研究該問題的意義

在理論研究與應(yīng)用研究關(guān)系上，較偏重理論的思辨性研究，大量的教育實際問題不夠關(guān)心，提供給實際工作者的知識和方法，不一定切合教育發(fā)展實際，缺少透徹的問題說明和系統(tǒng)的理論技術(shù)