工科數(shù)學創(chuàng)新教學的實踐與研究

獲得遼寧省優(yōu)秀教學成果獎一等獎以后，又相繼完成了教學研究型農(nóng)科院校本科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與教學質(zhì)量提升研究與教學研究型大學人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃的研究實踐

國家特色專業(yè)十二個國家工程實踐教育中心五個國家級新工科研究與實踐項目四個國家示范性虛擬仿真實驗教學項目，兩個上海市實驗教學士范中心三個建有聯(lián)合國叫科文組織工程教育中心，中國分中心

八個國家工程實踐教育中心以及國家工科數(shù)學課程教學基地，國家大學生文化素質(zhì)教育基地，國家集成電路人才培養(yǎng)基地等國家級特色專業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)，清化工程，食品科學與工程，計算機科學與技術(shù)，信息工程，建筑學，數(shù)學與應用，數(shù)學，材料，科學與工程

信號與信息處理系列課程教學團隊，工程結(jié)構(gòu)設(shè)計系列課程教學團隊，自動化專業(yè)教學研究與實踐團，物理實驗課程大學，英語教學，創(chuàng)新團隊，交通工程專業(yè)教學團隊，電工墊子實踐器系列，課程教學團隊道路與橋梁工程核心課程教學

學校有國家級，特色專業(yè)，十八個國家級虛擬仿真實驗教學中心兩個國家級實驗叫學士范，國家基礎(chǔ)學學科人才來培養(yǎng)國家大學生校外實踐教育基地兩個，天津市普通高等學校實驗教學示范中心十三個天津市級虛擬仿真實驗教學中心一個叫預部新工科研究與實踐項目三項

廣義的數(shù)學教學論所又研究的是與數(shù)學教育有關(guān)的一切問題，包括數(shù)學教學原則，數(shù)學教學，組織形式，數(shù)學教學設(shè)計，數(shù)學教學模式，選擇于應用現(xiàn)代化技術(shù)手段的應用。數(shù)學教師的素養(yǎng)與培訓和數(shù)學教材的這個編寫語評價就數(shù)學讓學生學習規(guī)律的研究，數(shù)學思維的結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)就數(shù)學能力的含義

行動研究法也就是身處課程與教學實踐的研究者，一線教師和課程教學的專家學者迷奇配合和協(xié)作，以課程與教學實踐中存在到問題。作為研究對象，通過合作研究或者獨立研究的方式，將研究成果應用到自身從事的課程教學實踐中

從課堂教學改革創(chuàng)新的層面上看，主問題的研究與實踐有著如下五個方面的意義。一主問題的研究實際上是課堂提問的訓練性研究，其著音點與著力點是教師在閱讀教學中用盡可能少的關(guān)鍵性的提問或問題

二幺工程重點建設(shè)大學國家九八五工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺建設(shè)高校入選國家一計劃叫玉布卓越工程師教育培養(yǎng)計劃雙萬計劃國家建設(shè)高水平大學公派研究生項目，國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，國家級新工科研究與實踐項目

二，從新的教學觀念思想與自己的教學實踐對照中發(fā)現(xiàn)問題，如對照素質(zhì)教育，創(chuàng)新，教育，主體教育，研究性學習等新的教學思想，查找自己的教學存在什么值得思考和改進的方面提出問題

入選國家幺計劃國家建設(shè)高水平大學公派研究生項目，國家特色重點學科項目建設(shè)高校，教育部人文社會科學重點研究基地，教育部卓越教師培養(yǎng)計劃實施院校國配計劃，國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，國家級新工科研究與實踐項目

這樣的實踐性數(shù)學任務，一般學校都具備實施的條件，讓學生動手做數(shù)學親力親為完成實踐性數(shù)學任務，不僅有助于縮小學校數(shù)學教學問題，情境與實際應用情境的差距，同時也體現(xiàn)了教學做合一的教育思想，有利于發(fā)展學生的實踐能力

中國高校傳媒聯(lián)盟理事單位入選國家建設(shè)高水平大學公派研究生項目新工科研究與實踐項目七部計算機教育提升計劃，國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃，國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高效中國政府獎學金來華留學生接收院校

國家建設(shè)高水平大學公派研究生項目，國家特色重點學科項目建設(shè)高校，中國政府獎學金來華留學生接收院校，全國首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校，教育部首批新工科研究與實踐項目

數(shù)學綜合與實踐課題學習不同于一般性課堂教學是有別于傳統(tǒng)的具有特色，挑戰(zhàn)性的一種新型教學方式與數(shù)學活動方式綜合與實踐課程活動沒有十分明確的知識能力要求和固定的活動時間安排，亦非寫信的中考內(nèi)容