拼擺巧識(shí)字提高本

寫字教學(xué)，把識(shí)字教學(xué)與發(fā)展，聽說(shuō)讀寫能力結(jié)合起來(lái)，通過(guò)說(shuō)話和閱讀提高時(shí)的能力，通過(guò)寫字課提高寫的能力，通過(guò)作文課提高用的能力，注音識(shí)字，提前讀寫實(shí)驗(yàn)是在速成識(shí)字、分，散識(shí)字、集中識(shí)字的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的

義務(wù)教育階段新課程標(biāo)準(zhǔn)第六節(jié)各學(xué)段具體學(xué)習(xí)目標(biāo)與實(shí)施建議之識(shí)字寫字與漢語(yǔ)拼音教學(xué)的具體教學(xué)建議識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容

這也讓我想起了當(dāng)年六組會(huì)能六大步驟，六組會(huì)能是一個(gè)不認(rèn)識(shí)字的一個(gè)樵夫，一個(gè)砍柴的，廣東話的，割雕的一個(gè)巧夫，他不認(rèn)識(shí)字，但是他在一個(gè)寺廟門口的時(shí)候，他聽到了英武所著人生氣心

這些東西都是樹，我們知道了我們的從我們他的學(xué)習(xí)，所以大家不需要沒有說(shuō)我的孩子現(xiàn)在識(shí)字好像聽說(shuō)讀經(jīng)典的識(shí)字，但是識(shí)字好像沒那么多的時(shí)候，你不要擔(dān)心，因?yàn)楸緛?lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的就沒有識(shí)字

重視打好識(shí)字寫字基礎(chǔ)，結(jié)合識(shí)字學(xué)習(xí)，常用偏旁結(jié)合寫字學(xué)習(xí)基本筆畫和筆順集中編排了兩個(gè)十字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識(shí)字興趣，指導(dǎo)識(shí)，字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力

第二，學(xué)段識(shí)字與寫字階段目標(biāo)解讀與教材分析第二學(xué)段識(shí)字與寫字接到目標(biāo)及其解讀一了解課標(biāo)二零一年版第二學(xué)段識(shí)字于寫字課程階段，目標(biāo)的變化與全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿本簡(jiǎn)章

質(zhì)量差之何以千里計(jì)，更有甚者，黃黃數(shù)千年祖國(guó)識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)不去總結(jié)，更以夕陽(yáng)的拼音來(lái)輔助識(shí)字，居然越交越難，成為一道關(guān)口。真定天下人事是人齒寒，為什么在過(guò)去就已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)在今天居然大遭批判

一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人只有當(dāng)他每天都在提高自己的教學(xué)和教育技巧，把教學(xué)工作的最本質(zhì)的東西教學(xué)和教育了解兒童和研究?jī)和瘮[在首要地位的時(shí)候，他才能成為一個(gè)好的博學(xué)，多識(shí)的，有威信的教師

主題十字識(shí)字是低年級(jí)教學(xué)的主題，以識(shí)字為主，在教學(xué)中對(duì)歸類識(shí)字，集中識(shí)字，運(yùn)語(yǔ)，識(shí)字，定位，識(shí)字，隨文識(shí)字等識(shí)字類型以及識(shí)字寫字習(xí)慣和方法展開研究，讓學(xué)生愛上漢字，傳承中華文化主題講讀，重點(diǎn)研究教材中的精講課文，通過(guò)深入備課，挖掘課文中的核心的

小孩子就是隋文十義，不用一個(gè)漢字跟著去學(xué)，不是單獨(dú)為了學(xué)字，我們剛才說(shuō)了識(shí)字的過(guò)程是通過(guò)它會(huì)背的文章，或者是書籍，或者是歌謠來(lái)進(jìn)行的，不是為識(shí)字，而識(shí)字是為了讀書而識(shí)字

閱讀教學(xué)從閱讀純拼音課文開始，進(jìn)而閱讀，用漢語(yǔ)拼音注音的課文，逐步過(guò)渡到閱讀純文字的課文，從而達(dá)到提前閱讀，擴(kuò)大閱讀量的目的，并進(jìn)而帶動(dòng)識(shí)字和聽話說(shuō)話作文能力的發(fā)展

第四學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生基本形楷字的書寫和對(duì)名家書法作品的臨摹義務(wù)教育的各個(gè)學(xué)段的寫字評(píng)價(jià)，都要關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生提高書寫質(zhì)量評(píng)價(jià)，要有利于激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫字的興趣

直角三角形紙片拼擺，把這兩個(gè)直角，三角形，紙片中相等的邊重合拼買成我們學(xué)過(guò)的圖形，兩個(gè)完全一樣的直角三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形或長(zhǎng)方形，用兩個(gè)完全一樣的瑞角三角形紙片拼擺，把這兩個(gè)三角形紙片相等的

內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，建議把識(shí)字和生活實(shí)際相結(jié)合，如可以結(jié)合家人、同學(xué)和朋友的信息，是指本科教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在讀中識(shí)字，正音，鼓勵(lì)結(jié)束姓氏的介紹方法，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多讀

繼續(xù)感受識(shí)字的趣味，遇到生字能以自己喜歡的方式主動(dòng)實(shí)際。以千人糕為例，先借助拼音再利用形聲字特點(diǎn)，實(shí)際聲字如敖是形聲字上邊的嗷表音，下邊的四點(diǎn)幾表意四點(diǎn)幾是由火演變而成的