新世紀(jì)若干重大理論與實(shí)際問(wèn)題

大學(xué)里的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)涵蓋了基礎(chǔ)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)兩個(gè)方面的內(nèi)容。基礎(chǔ)數(shù)學(xué)研究的是數(shù)學(xué)本學(xué)科的基本理論和發(fā)展規(guī)律是非常純粹的，理論應(yīng)用數(shù)學(xué)就是由大量的實(shí)際問(wèn)題引發(fā)的

進(jìn)入新世紀(jì)，我國(guó)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)在研究解決語(yǔ)言應(yīng)用的實(shí)際問(wèn)題，正確引導(dǎo)我國(guó)語(yǔ)言生活，滿足社會(huì)文教科技的需求等方面，應(yīng)當(dāng)做出更大的成績(jī)，同時(shí)為世界應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)

新世紀(jì)初，一些研究者對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新時(shí)期，新聞媒介的定位，新聞產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，新聞報(bào)道的策劃與組織等重要新聞編輯的實(shí)踐探索做了理論總結(jié)，使新聞編輯的理論體系更加完善

二，理論聯(lián)系實(shí)際原則。該原則是指教師在教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生從理論與實(shí)際的結(jié)合中來(lái)理解和掌握知識(shí)，并引導(dǎo)他們運(yùn)用新得到的知識(shí)去解決各種實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

主要內(nèi)容包括組織行為學(xué)的理論與方法，個(gè)體行為與組織激勵(lì)群體行為與團(tuán)隊(duì)管理組織文化與組織變革發(fā)展。人力資源管理主要測(cè)查應(yīng)試者對(duì)人力資源管理的相關(guān)概念，理論原理和方法的理解，以及運(yùn)用其分析實(shí)際問(wèn)題的能力

理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，概念教師在教學(xué)中應(yīng)試學(xué)生從理論與實(shí)際的結(jié)合中來(lái)理解和掌握知識(shí)，并引導(dǎo)他們運(yùn)用新獲得的知識(shí)去解決各種實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力貫徹要求

也就是說(shuō)，是基礎(chǔ)研究是一些理論研究是目的在于發(fā)展和完善理論。而應(yīng)用研究指的是驗(yàn)證和應(yīng)用理論評(píng)論理論評(píng)價(jià)理論在解決實(shí)際問(wèn)題當(dāng)中作用，它的目的是解決實(shí)際的當(dāng)下的問(wèn)題

力學(xué)類專業(yè)主要包括理論與應(yīng)用力學(xué)，專業(yè)工程，力學(xué)，專業(yè)理論與應(yīng)用力學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)掌握力學(xué)基本理論，基本知識(shí)和技能，具有良好的樹(shù)立基礎(chǔ)科學(xué)素質(zhì)，受到相關(guān)工程技術(shù)應(yīng)用訓(xùn)練，能夠運(yùn)用理論分析，實(shí)驗(yàn)研究和數(shù)值模擬手段，解決工程實(shí)際問(wèn)題的高級(jí)專門(mén)人才

第三部分是學(xué)科應(yīng)用理論，它是對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)科基本理論的應(yīng)用和體現(xiàn)，以及綜合運(yùn)用對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的基本理論來(lái)研究教學(xué)中的某一實(shí)際問(wèn)題，比如教材邊界的理論研究，測(cè)試，理論研究，課程設(shè)計(jì)研究等等

二，理論與實(shí)踐相結(jié)合原則教師教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為出道，將理論運(yùn)用于之解釋和解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用發(fā)展動(dòng)腦動(dòng)手能力并理解知識(shí)的含義，領(lǐng)悟知識(shí)的價(jià)值要求，促送聯(lián)系實(shí)際，學(xué)好理論，重視引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)，逐步培養(yǎng)與形成學(xué)生重要運(yùn)用知識(shí)的能力

在理論研究與應(yīng)用研究關(guān)系上，較偏重理論的思辨性研究，大量的教育實(shí)際問(wèn)題不夠關(guān)心，提供給實(shí)際工作者的知識(shí)和方法，不一定切合教育發(fā)展實(shí)際，缺少透徹的問(wèn)題說(shuō)明和系統(tǒng)的理論技術(shù)

理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，是指根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的實(shí)際情況和受訓(xùn)者的特點(diǎn)，開(kāi)展培訓(xùn)工作，即講授專業(yè)技能知識(shí)和一般原理，提高受訓(xùn)者的理論水平和認(rèn)識(shí)能力，又解決企業(yè)發(fā)展中存在的實(shí)際問(wèn)題

實(shí)際問(wèn)題有可能是中國(guó)獨(dú)有的，也可能是普遍，也有可能無(wú)法用流行的西方理論解釋，但也可能可以用西方的理論和方法做恰當(dāng)?shù)奶幚?，用流行于北美的研究和?xiě)作方式來(lái)證明西方的不足

使用性技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，側(cè)重于應(yīng)用的經(jīng)濟(jì)科學(xué)研究對(duì)象是實(shí)際工程，項(xiàng)目技術(shù)，經(jīng)濟(jì)方案，理論方法是用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，研究成果的形式，往往有規(guī)劃可行性報(bào)告建議書(shū)，具體的技術(shù)方案等

推進(jìn)實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新就是要著眼于馬克思主義理論的運(yùn)用，著眼于對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理論思考，著眼于新的世界和新的發(fā)展，及時(shí)回答時(shí)代之問(wèn)，人民之問(wèn)，擴(kuò)清困擾和束縛時(shí)間發(fā)展的思想迷霧