不必打罵的教育

南風(fēng)雖柔軟無力，卻能化為繞指柔，讓孩子在風(fēng)中起舞，那最完美的教育是接納孩子的不完美。教育思想家約翰洛克認(rèn)為，打罵式教養(yǎng)孩子養(yǎng)成的只會是奴隸式的孩子，父母都想兒女成為龍鳳，但在教育過程中的失重失態(tài)有意或無意地采取打罵教育結(jié)果不僅不會讓孩子成才

中國有句俗話半棍底下出轎子，曾經(jīng)經(jīng)歷過父母打罵的家長沿襲了上一輩的駕馭方式。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，動著對孩子動粗口揮拳頭，他們認(rèn)為打罵孩子能夠起到教育孩子的作用

天生精力過剩，好奇心強(qiáng)，破壞性強(qiáng)。在教育孩子方面，打罵男孩兒的現(xiàn)象比較多，而且很多父母在打罵男孩兒的時(shí)候都是打著愛的名義，口口聲聲說我都是為你好，即便真的如此，打罵男孩兒也是不對的

再比如，很多家長在沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)制度自發(fā)教育理念之前，一旦看到孩子不聽話，就會打罵吼叫，孩子因?yàn)榈男首罡?，而在吼叫和打罵，想成長起來的孩子，第一孩子會容易恐懼，缺乏安全

二是有些家長小的時(shí)候常被父母打罵，于是在教育自己男孩兒時(shí)，也不自覺的繼承上一輩的教育方式。雖然他們深知被父母打罵的滋味不好受，心中會產(chǎn)生怨恨，反抗等等，但畢竟自己我也賣過了那道坎兒

教師資格認(rèn)定撤銷由縣級教育行政部門負(fù)責(zé)延緩入學(xué)休學(xué)錯(cuò)學(xué)由縣級教育行政部門或鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府負(fù)責(zé)，人民政府保證義務(wù)教育均衡發(fā)展。居委會，村委會打罵孩子進(jìn)行勸誡，制止國務(wù)院教育行政部門主管全國教師教育工作

明是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，經(jīng)常闖禍，他爸爸脾氣特別暴躁，每當(dāng)李明不聽話是劈頭蓋臉，一頓臭罵其身邊的東西就打和爸爸辯解，可不但不會平息，爸爸的怒火還會招致右里一輪的打罵，漸漸的習(xí)慣了爸爸的教育方式，并且無形中也學(xué)會了用打罵的方

父母愛男孩兒對孩子嚴(yán)格要求本身并沒有錯(cuò)，錯(cuò)的是不恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā，F(xiàn)在卻有一些夾雜在教育男孩兒時(shí)非打吉瑪，而不是用中重說服或溝通的方式。供泵之下出校子的教育觀念已經(jīng)過時(shí)，動不動就打罵順策的教育方法，后果嚴(yán)重有關(guān)教育

長大火撲片重賞擁抱里解決問題。預(yù)先在這個(gè)育人未本的和諧時(shí)代，哥哥步入第三，三代家庭教育模式，腦教育安慰并用是打罵教育的弊端。出現(xiàn)之后，家長口似對此廣打肯定是不行了，多少得給這甜頭

現(xiàn)實(shí)中為人父母者多以孩子為私，有品認(rèn)為既然生了養(yǎng)了，就有打罵，懲罰孩子的權(quán)利，甚至在懲罰孩子的同時(shí)，會說孩子懂什么，從小不教育長大了，男教育自己的孩子打一下，罵一下也不犯法

明智型教養(yǎng)方式的特點(diǎn)和優(yōu)勢是對孩子支持和要求，同時(shí)兼顧的教育方式能夠培養(yǎng)孩子具有堅(jiān)毅的品格，明智型教育方式的父母，其權(quán)威是基于智慧知識和良好的親子關(guān)系，而不是來自權(quán)力粗暴和打罵

去自己教育自己，使自己成為具有道德和智慧的人，只要具有了道德智慧，老師和家長才不會在學(xué)校和家庭教育問題上陷入疑惑和痛苦的困境，更不會做出打罵孩子的民事，道德，智慧的過激行為具有道德智慧的老師和家長

高慧商教育啟迪我們家長在家庭教育中要根據(jù)孩子的興趣進(jìn)行高慧商教了，啟發(fā)每一個(gè)孩子對各類科學(xué)知識產(chǎn)生興趣的高慧商狀態(tài)，這樣在孩子們的各項(xiàng)學(xué)習(xí)過程中，還用得著靠打罵來肚子，孩子學(xué)習(xí)

教育孩子引導(dǎo)大于說教，更大于打罵，尤其是對于丟三落四這種問題，越組代袍和強(qiáng)制性的教育不會取得好效果，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，引導(dǎo)孩子為自己負(fù)責(zé)，這樣他自然會達(dá)到你預(yù)期的要求與目標(biāo)

我們父輩的教育中，的確有一些簡單粗暴部分，正是因?yàn)槲覀冊谏弦惠吥抢锍赃^虧，所以在教育自己的孩子時(shí)會更加慎重謹(jǐn)慎，過去被父母打罵，也沒幾個(gè)有心理問題的是一個(gè)偽命題