中國(guó)獨(dú)生子女

獨(dú)生子女政策八零后九零后的年輕人有父母和祖父母，外公，外婆六個(gè)錢包的支持，再加上總想給孩子最好的舍不得讓孩子打工的中國(guó)父母心與需要靠自己打工證，學(xué)費(fèi)生活費(fèi)的日本年輕人相比中國(guó)留學(xué)生的手頭要寬裕很多

特別是在中國(guó)這種條件下，大部分可能我們都是獨(dú)生子女，就是父母生我們的時(shí)候，他原來(lái)也沒(méi)有做父母的經(jīng)驗(yàn)，我們自己做子女的時(shí)候，我們也是第一次做子女，也沒(méi)有做子女的經(jīng)驗(yàn)

請(qǐng)把手舉一下很重要的一點(diǎn)，我想提醒大家的是，中國(guó)生育率下降的最快的時(shí)候，并不是在獨(dú)生子女政策推行之后，現(xiàn)在有很多誤解把計(jì)劃，生育等同于獨(dú)生子女政策實(shí)際上是錯(cuò)誤的

問(wèn)題也處在能力上，因?yàn)殡m然由子女接班解決了信任問(wèn)題，可是由于一個(gè)家庭的子女?dāng)?shù)量畢竟很少，像中國(guó)家庭，現(xiàn)在多是獨(dú)生子女，你怎么能保證自己的子女能力是最好，甚至是次好的

朱伯明對(duì)客戶群有一個(gè)大致的畫像，萊修娃娃的人以七零后八零后為主，七零后伴隨著改革開(kāi)放成長(zhǎng)，居民生活水平提升，孩子們開(kāi)始擁有毛絨玩具，更多的是八零后中國(guó)第一代獨(dú)生子女

健康發(fā)展的狀態(tài)三中國(guó)家庭結(jié)構(gòu)和教養(yǎng)方式變遷與兒童發(fā)展當(dāng)代以獨(dú)生子女為特征的核心家庭成為主導(dǎo)型家庭結(jié)構(gòu)，單親，家庭，重組，家庭，無(wú)家庭等現(xiàn)象爭(zhēng)度隔代教育留守子女問(wèn)題在部分地區(qū)凸顯

第九章解密男孩的危險(xiǎn)禁區(qū)英語(yǔ)，很多教育專家都成為中國(guó)的家庭教育效果。這樣一個(gè)結(jié)論，我們的父母有教育，窮孩子經(jīng)驗(yàn)，卻沒(méi)有教育護(hù)孩子的經(jīng)驗(yàn)，有教育多子女的經(jīng)驗(yàn)，卻沒(méi)有教育獨(dú)生子女的經(jīng)驗(yàn)

據(jù)中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心的調(diào)查，對(duì)于緩解年輕人陪護(hù)父母的壓力，百分之五十八點(diǎn)四的受訪青年希望企業(yè)準(zhǔn)許請(qǐng)假陪護(hù)父母百分之五十三點(diǎn)一的受訪青年建議建立獨(dú)生子女家庭養(yǎng)老補(bǔ)貼制度

通過(guò)以上的例子，我們可以看出，情志對(duì)人的身體影響是極大的，那今天比如現(xiàn)代生活當(dāng)中的這些現(xiàn)代病，哪些是非常典型由情志造成的，我們最常見(jiàn)的青春期的寓意癥，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在中國(guó)獨(dú)生子女太多了

他寫下了第一本關(guān)于母親教育的著作，發(fā)現(xiàn)母親，他組建了第一家母親教育研究所，在獨(dú)生子女教育問(wèn)題突出的中國(guó)，他的母教理論和實(shí)踐，家庭教育及社會(huì)化的學(xué)校教育都具有啟示意義

是中國(guó)父母解不開(kāi)又放不下的心結(jié)，尤其是在獨(dú)生子女的家庭當(dāng)中，全家的長(zhǎng)輩都將自己的愛(ài)傾注到一個(gè)孩子身上，父母所有未盡的事業(yè)，所有為實(shí)踐的夢(mèng)想，一股腦的全都嫉妒在唯一的孩子身上

這些策略無(wú)一例外都是為了要吸引中國(guó)家庭里正在冉冉升起的財(cái)政決策者，獨(dú)生子女就通過(guò)拴住了他們的胃，拴住了他們的心，自然的也就讓這些家長(zhǎng)恨不能為自己的孩子每周花月月花，恨不能住在麥當(dāng)勞

應(yīng)該怎么消近父母和有愛(ài)兄弟首先是一家庭父母，現(xiàn)在中國(guó)大多數(shù)都是獨(dú)生子女，父母非常疼愛(ài)，不由得自主，不由自主有些驕傲和那樣，我們做子女的更要邀請(qǐng)父母的實(shí)際進(jìn)行動(dòng)物，回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩

剛在中國(guó)的學(xué)校教育中體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)教育方式太少，往往都是讓一個(gè)學(xué)生拼命的學(xué)習(xí)還進(jìn)行全方排名，很少用同學(xué)們與團(tuán)隊(duì)的形式合作，在中國(guó)實(shí)行了三十年獨(dú)生子女的政策，讓獨(dú)生子女形成以自我為中心的思維模式。他們能得到全家最好的東西，但也因?yàn)闆](méi)有兄弟姐妹而上司很多合作的機(jī)會(huì)

可是我們?cè)撛鯓尤ヅ囵B(yǎng)孩子的吃苦精神，尤其是在當(dāng)下這個(gè)物質(zhì)條件豐富的社會(huì)，有這樣一則報(bào)道說(shuō)，中國(guó)的獨(dú)生子女去印度留學(xué)，但是遭到當(dāng)?shù)夭糠謱W(xué)校的反對(duì)理由很簡(jiǎn)單，他們認(rèn)為中國(guó)孩子不具備吃苦的能力，不能吃苦，便不能下功夫就會(huì)投機(jī)取巧，就會(huì)一事無(wú)成