舊情解構

對解構功能主義來說，了解社會解構就如同了解有機體的解剖構造一樣，而研究解構的功能就是認識有機體的生理機制解構被看作是社會關系的網(wǎng)絡模式，功能則表明了這些內在網(wǎng)絡模式的實際運行

教師切不可用唯一的答案限制學生無限的創(chuàng)造力，解構課程目標只是教師萬里征程上的起點，有效解構，教材解構，學習主體解構，教學情境是教師需要不斷凝練的教學技能，只有我們不忘教育，初中始終熱愛學生，熱愛教育，熱愛教學

代表人物來說，法國的羅蘭巴爾特是從解構主義文論轉向解構主義文論的關鍵人物，而解構主義精神分析學的代表人物。雅克拉康則在后期的一系列理論闡釋中蘊藏了豐富的解構主義思想

在解構主義思潮中，解構主義學者所做的事往往是將解構主義語言學，尤其是索敘爾的符號，包括能治和索指理論及相關的語言學理論，運用到人類學，哲學，美學，文藝學研究中去，而拉坑則是要將解構主義理論運用到弗洛伊德的理論中去

本章節(jié)我們提到的山本耀司就是代表著日本的解構主義合為解構，其實它與解構是一對反義詞，解構叫化靈為整。就像我們看到一個意大利女人遠遠的走來，我們就能看到它服裝的闊型以及服裝所散發(fā)出來整體的造型魅力

雖然他當時并不把自己叫做解構主義，但是他的那個行為本身很像解構的一種行為，看上去有點這個味道，但是解構過程的一個階段，它之所以成為解構過程的一個階段，是因為它具有非現(xiàn)實化的能對的

對理論的抵制，一九，八六等前兩部解構主義文論著作建構起一套獨特的解構修辭學理論而被毀損了形象的雪萊則是一部典型的運用解構主義修辭學理論進行文學閱讀的實踐性成果對理論的抵制

一個女孩兒和前男友交往了兩年，因為畢業(yè)后遇到高中同班同學，舊情復燃，發(fā)現(xiàn)舊同學比舊情人更適合自己，于是決心要離開舊情人，就情人不愿放手，起初苦苦哀求女孩兒留下每天電話不短，為了能挽回女孩兒的心

我不斷地強調樹形，而解構樹林不斷地強調品種，而解構山頭不斷強調標準工藝，而解構大師首座我在做什么，我就要把像煉丹一樣做出來的茶中神品一樣，變得可以復制化和規(guī)?；?，因為偉大的文化是讓每個人的生活方式都從容高貴起來

女人天生就是感性的動物，而身為女人的你也總難免陷入扮演母親，保護他人的角色，更何況是面對舊情人，無論舊情人，現(xiàn)在遭遇什么，你都不應該再為此而糾結不已，可能會讓你不自然地動了攝影之心

發(fā)現(xiàn)舊同學比舊情人更適合自己，于是決心要離開舊情人，就情人不愿放手，起初苦苦哀求女孩留下每天電話不端，為了能換回女孩的心，而女孩則是能避則避，能躲則躲，為此還換了手機號

按道理來說，細節(jié)構要重要一點，但是按近幾年的情況來看，我們的出題人都比較喜歡粗干解構，近幾年都比較喜歡粗干解構好休息會兒，我去到洗手間，二月十分回來去，接著講門一個小時

他認為，社會理論所要解決的不是決定論，如前述的解構功能主義和解構主義認為的那樣，社會解構如何決定人們的行動，也不要向解釋社會學或現(xiàn)象社會學所宣稱的那樣人的行動如何構成社會，而是社會是怎樣在日常的生活生存條件下

解構不是拆毀我破壞，我不知道解構是否是某種東西，但是如果他是某種東西，那他也是對于存在的一種思考，是旅行上學的一種思考，因而表現(xiàn)了一種對存在的權威或本質的權威的討論

變遷從解構上看，空間站可分為單槍或單模塊，是空間站多強或多么快式空間站兩種早期空間站如蘇聯(lián)禮炮，一號至禮炮，七號美國天空實驗室都是單槍解構，包括我國最初的兩個空間實驗室，天宮一號和天宮二號也屬于也都屬于單向空間站，大多數(shù)單小空間站屬于第一代空間站