希區(qū)柯克懸念故事經(jīng)典

課堂才有了吸引力，這節(jié)課上所有的時間都是在懸念中行走，學(xué)生一直在懸念中穿行，從故事開頭，人物的出場到故事高潮，刺猬的命運以及到故事結(jié)尾情感抒發(fā)，這一切都對學(xué)生有著極大的吸引力

我們都知道，故事當中需要有懸念才好看，大六灣關(guān)鍵在于如何讓你的故事有懸念，第一個叫做。其實我們剛講了不過多解釋，就是說把激烈的精彩的部分放到前面，或者把你的結(jié)局放到開端

越有懸念的話語越讓人好奇，很多經(jīng)典電影之讓人驚嘆，并非素材多么令人驚喜，而是情節(jié)懸念疊出，將真相切割成一個個片段，穿插在其中，在一個個表象下面，還隱藏著更加撲朔迷離的問題

西區(qū)苛刻著名導(dǎo)演因其懸念電影而文明世界，其懸念電影比較注重故事的發(fā)展過程，注重渲染各種氣氛，讓觀眾以更為緊張的心理狀態(tài)去關(guān)注主人公的個人命運，為他們的各種遭遇擔驚受怕，對人類的心理事件有著深刻的體悟

雷雨的經(jīng)典性首先就體現(xiàn)在他的戲劇故事的經(jīng)典性，雖然僅有精彩的故事情節(jié)并不足以使譯出戲劇成為經(jīng)典，但精彩的故事情節(jié)卻是一部偉大的戲劇，不可缺少的要素是其成功的基礎(chǔ)

也許是基于援助改編的原因，但要說是一個經(jīng)典且錯綜復(fù)雜的感情，劇人興趣則一點都不夸張，其中的親情，友情，愛情，人情，私情，奸情等一個都不少，而且和大多數(shù)選一句倒著演不同的事，這部劇是一點懸念都不留的正著眼，因為他把懸念不是交給了劇中人物的智商

今天我們學(xué)習(xí)第九章第四節(jié)制造懸念，以吸引聽眾核心提示尋覓的設(shè)置。要注意新奇產(chǎn)生出人意料的結(jié)果形象，在聽眾心理之中到位，表達圓滿自然理論之道，精彩而吸引人的故事，總是離不開那些掉人胃口的懸念

雖然有一些懸念，但是第二個故事開頭就講到另外一個人的故事去了，跟第一個好像沒什么關(guān)系了，等到你第二個故事讀到一半的時候，你才發(fā)現(xiàn)，跟第一個故事其實是聯(lián)系在一起的

既然是寫故事，倒不一定要求非得是你的真實經(jīng)歷，只要合乎情理，你可以編故事，但是故事里邊要求用到懸念，復(fù)筆對話，還有敘述新的語言等等。這些是常規(guī)的寫作方式，方法就寫作方法要在你的故事當中

老師可以利用幼兒喜歡聽故事這一興趣特點來培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，選擇那些思想健康，藝術(shù)性強，具體生痛，饒有情趣的好故事，掌握一定的故事，講述藝術(shù)適當設(shè)置故事懸念，吸引并引導(dǎo)幼兒專注的傾聽

中華一家親中華經(jīng)典故事昭君出塞對應(yīng)的核心素養(yǎng)社會責(zé)任國家認同九年級下冊第一單元第一課同住地球村中華經(jīng)典故事鄭和西夏西洋對應(yīng)的核心素養(yǎng)國家認同國際理解九年級下冊第三單元第六課，我的畢業(yè)季中華經(jīng)典故事周恩來為中華的崛起而讀書對應(yīng)的核心素養(yǎng)，樂學(xué)善學(xué)

對經(jīng)典作品進行導(dǎo)入式的解讀，引領(lǐng)觀眾提前進入經(jīng)典的情境和氛圍，再從傳唱人的角度，通過第二現(xiàn)場訪談和真人秀小片兒的故事展現(xiàn)，去教了他們在完成這首經(jīng)典作品時背后所經(jīng)歷的故事

教師可以利用幼兒喜歡聽故事這一信息特點來培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，選擇哪些思想簡健康，技術(shù)性強，具體生動、饒，有情趣的好故事，掌握一定的故事，講述藝術(shù)適當設(shè)置故事懸念，吸引并有誘導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒專注的傾聽

答案是吸引好萊塢大片，從來沒有叫賣過，都是用明星故事特效懸念來吸引我們明星故事，特效全面的吸引我們，并且他們也不是一次性讓電影故事進入到我們的大腦，而是分布一步，讓我一步步在我們在電影上映之前就渴望看到

張震講鬼故事大部分的故事都市也都市人為的，就像我剛剛最愛聽的那個對面樓里的姑娘就是她，也是人，為人害人嚇人，包括懸念系列都不錯，大家可以聽，但是千萬不要晚上一個人