新編電工實驗指導書

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根據(jù)實驗方案，學生自主的進行實驗，在實驗過程中，老師基于一定的指導書籍證據(jù)，認真觀察實驗現(xiàn)象說估計證據(jù)，并總結用的解釋與結論解釋。那么，根據(jù)實驗現(xiàn)象對假設進行核合理的解釋，根據(jù)實驗現(xiàn)象假設進行合理性的解釋，反思于評價，對于探究的結果進行評對過程進行反思，發(fā)現(xiàn)自己的問題

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剛才的焊接性實驗只有做了剛才的焊接性實驗，才能夠界定焊接工藝評定的一些參數(shù)。按照這些參數(shù)對事件進行焊接，事件焊接完了，提出公益評定，報告完了，根據(jù)公益評定報告編正式的焊接作業(yè)指導書

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不同于實驗室，要根據(jù)自己的實驗室的情況區(qū)別對待，并非每一項工作和程序文件都編制做指導書，只有在缺少作業(yè)指導書可能影響檢測和校準結構時，才能才有必須編制作業(yè)指導書

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它的省級實驗教學示范中心是電子電工實驗教學中心省級專業(yè)綜合改革試點項目，是應用化學，生物科學，計算機科學與技術省級特色重點一級學科是物理學碩士授予點授權，一級學科是物理學，中國語言文學生物學