英語口語交際對話

新中國英語教學(xué)原地的拓荒人，北京外國語大學(xué)教授忽聞分眾，中國英語教學(xué)研究會會長，中國跨文化交際研究會會長，中國高校英語口語協(xié)會會長丁一凡中華人民共和國務(wù)院發(fā)展研究中心

的回應(yīng)問題的能力和轉(zhuǎn)換化能的能力，這三者都應(yīng)該是對話交流的評價要素，要有效評價對話交流，應(yīng)特別重視語言的交際性，語言使用的得體性和有效性，有效的對話交流應(yīng)具有一情景性

這里所謂的溝通對話無非是語言交際的別名而已，說到底還是在說說明著這樣一個道理及教學(xué)的基本途徑是語言交際，語文課程區(qū)別于其他課程，就在于語文交際不僅是手段途徑，而且是目標(biāo)目的

巨型教學(xué)來找文員系統(tǒng)，因?yàn)槁犝f法又叫巨型法，所以他非常注重巨型操練，在長期后長期訓(xùn)練后再開始交際活動，它不重視交際活動好相反，交際法是一定是以交際功能為核心對話，以交際功能為核心，一般不需要專門的記憶，不排斥巨型操練，但主要通過交際活動來找文物抵御系統(tǒng)，從一開始就鼓勵交際活動采用一切能夠幫助學(xué)生的手段

教學(xué)過程中避免語法翻譯功能法的對話以交際動能為核心，一般不需要專門記憶，不排斥巨型操練，但主要通過交際活動掌握目的與系統(tǒng)，從一開始就鼓勵交際活動，并采用一切能幫助學(xué)習(xí)者的手段

公司主打語音，識別，自然語言處理等人工智能的核心技術(shù)，除了產(chǎn)品包括智能口語的評測，智能寫作的批改，自適應(yīng)的一個學(xué)習(xí)智能對話，已經(jīng)情感，識別，技術(shù)等。比如英語口語的發(fā)音糾正是三四線城市英語教學(xué)的一個大大痛點(diǎn)

真正英語口語好是能夠用英語進(jìn)行專業(yè)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和思想文化層面的一個溝通，能用英語深度的對話，還是需要以單詞為基礎(chǔ)，我個人的親身經(jīng)驗(yàn)的一個體會，單詞的突破，能夠幫助我們?nèi)娴娜ヌ嵘犝f讀寫的能力

老師經(jīng)常和很多老師對話，老師說我們都沒買賣了，學(xué)生不來問我怎么辦，學(xué)生都不問我，我倒希望回答他們的問題，我在辦公室等著他不來問我怎么辦，本身問老師也提高他的一種教交際能力，和老師都不敢對話的話，到社會上去還會講話

三，教學(xué)過程交際化交際既是學(xué)習(xí)的目的，也是學(xué)習(xí)的手段，在教學(xué)中創(chuàng)造接近真實(shí)交際的情境，并多采用小組活動的形式，通過大量言語交際活動，培養(yǎng)運(yùn)用語言交際的能力，并把課堂交際活動與對外生活中的交際結(jié)合起來

體驗(yàn)對話活動于永正語文教育實(shí)踐同樣重視語文的情境性，但有別于李吉林的情境教學(xué)，而特別凸顯語文活動的交際語境，于永重語文教育實(shí)踐同樣重視語文的遷移性，但明顯有別于有寬的毒血從毒血

如何被解釋關(guān)系意義指信息內(nèi)容如何被解釋，交際嚴(yán)交際涉及異議協(xié)商和貢獻(xiàn)，將其涉及異議協(xié)商和貢獻(xiàn)交際設(shè)計，意義，協(xié)商和貢獻(xiàn)交際設(shè)計意義的協(xié)商和貢獻(xiàn)交際的信息包含內(nèi)容意義和官司意義

四，交際過程中，相交際過程中的相互接近和求同取向跨文化交際中，盡管存在著不同文化的巨大差異，但交際雙方為了使信息傳遞順利進(jìn)行，并且實(shí)現(xiàn)交際目的，在雙方在交際過程中往往出現(xiàn)相互相接

其次，選擇接觸方式。初次接觸時，尤其對接外部人員時，最好用非對話形式溝通，比如通過郵件或短信的形式避免直接見面的唐突之外，還可以間接確認(rèn)對方是否有時間交際請求能否被對方接納

杰奎林非常擅長應(yīng)用眼神交流，許多和他交流過的人都認(rèn)為他很擅長交際，因?yàn)樗粌H會選擇合適的話題，還會通過眼神交流，讓每個與他對話的人在感受到自己被重視的同時，又不會覺得被冒犯

四，交際過程中的相互接近和求同去向礦化交際中，盡管存在著不同文化的巨大差異，但交際雙方為了使信息傳遞順利進(jìn)行并實(shí)現(xiàn)交際，目的，在交際過程中往往出現(xiàn)相互接近和求同趨向