未來教育發(fā)展演講稿

這些話語印在中國援助其他國家的物資上，寄托著中國人民對世界祝福這世界青青年與社會的發(fā)展。論壇邀請你做青年中國青年代表三會發(fā)表一發(fā)表，攜以攜手共同共一世界青年工創(chuàng)未來為主題的中文演講情，完成一篇演講稿

也可以理解為教育對現(xiàn)實社會當前需要或要求滿足的配合性或支持性超越即指教育對現(xiàn)實社會當前的超出性是教育基于現(xiàn)實社會當前發(fā)展趨勢的或可能在體現(xiàn)實社會未來發(fā)展需求，滿足現(xiàn)實社會未來需要方面所具有的努力狀態(tài)

請您談一談科技發(fā)展與未來教育的關(guān)系，我們準備好了，我們今天對孩子的教育一定要看到。像這個帕爾薩博士一樣，要看到未來科技的發(fā)展數(shù)據(jù)，人工智能未來是一個什么樣的情景，我們所培養(yǎng)的孩子能不能適應未來

素質(zhì)教育要求學生生動活潑的主動發(fā)展，以區(qū)別于應試教育中的死記，硬背，灌輸式的被動發(fā)展素質(zhì)教育注重發(fā)展學生的全面素質(zhì)，這不僅不會犧牲深損力，反而會對學生未來發(fā)展有更加有利

在以往的教育學家看來，學校只是學生在未來發(fā)展所準備的地方，教育過程只是為未來而準備，但是都未認為學校不僅為未來的生活所準備，更重要的是，他必須呈現(xiàn)在的生活，對兒童而言是真實而深極勃勃的生活

魅化的社會生產(chǎn)和生活中看到人的全面發(fā)展適合等重要，缺乏全面發(fā)展的觀念，甚至忽視全面發(fā)展，都不能培養(yǎng)和造就出適應現(xiàn)代和未來社會需要的全面發(fā)展的人才，樹立全面發(fā)展教育觀，搞好各級各類教育，特別是中小學教育尤為重要

主體性培養(yǎng)學生意識，注重學生個性健康發(fā)展教育觀，教育內(nèi)容，基礎(chǔ)化教育空間的開放化，未來化教育價值的多元化評價，實行多元化，多維度，橫向評價得治體美勞評價的目的是為了促進學生的發(fā)展

李正湯面向高質(zhì)量教體系建設(shè)的未來學校范式。近日，華東師范大學基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所長教授李振濤以面向高質(zhì)量教育體系建設(shè)的未來學校范式為題發(fā)表演講，圍繞高質(zhì)量教育體系，提出了未來學校的四種范式，同時指出未來學校的理念落地必須要做到四點進城進課程進課堂進教研進評價

浙江省政府提出來的未來社區(qū)地產(chǎn)要向美好的社區(qū)發(fā)展的號召以及九大場景未來鄰里場景、未來教育場景、未來創(chuàng)業(yè)場景、未來交通場景、未來健康場景、未來建筑場景、未來的低碳場景，未來服務場景和未來治理場景

一，教育方針與教育目的教育方針指國家未來發(fā)展教育事業(yè)在一定階段，根據(jù)社會總個人兩方面發(fā)展需求與可能而制定的，具有戰(zhàn)略意義的總政策或總的指導思想內(nèi)容一般包括教育的性質(zhì)，地位，目的和基本途徑等

這里先進性不僅體現(xiàn)在辦學的指導思想和人才的培養(yǎng)目標上，更重要的是體現(xiàn)教師的教育教學行為上，儒教師要具有符合時代特征的教育觀，學生觀時代特征的教育觀，要求，教師對教育功能有全面的認識，要求教師全面理解素質(zhì)教育時代特征的學生觀要學教師全面理解學生的發(fā)展，理解學生全面發(fā)展與個性發(fā)展，全面全力發(fā)展個體發(fā)展，實現(xiàn)發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系

你可以自己辦，學生也可以自己選擇，這一定是未來的方向，權(quán)最好的老師來學習新技術(shù)的發(fā)展會改變整個教育生態(tài)一面紅，杜老師再問你一個問題，新科技對教育已經(jīng)產(chǎn)生了深刻的影響，面對未來的教育，你覺得這些影響會體現(xiàn)在哪些方面

報告就英國高等教育的目的，模式，結(jié)構(gòu)，規(guī)模，撥款面臨的教育危機以及未來二十年發(fā)展做出了具體規(guī)劃，并提出了建立高等教育經(jīng)費籌劃機制，加強高等教育在地方和區(qū)域發(fā)展中的作用等多項改革建議

教育預測是在教育中事情的預測好，它是以教育的現(xiàn)象為預測對象，哪是對它的發(fā)展趨勢或者是傾向做出科學的估計，那可不是你預測，那肯定是未來的，能有啥，要不然就發(fā)展的趨勢，要不然就發(fā)展的傾向，做出一些科學的估計

反思自己的教育行為，教育理念，乃至對自己過去現(xiàn)在的專業(yè)發(fā)展進行全程反思，進而對未來的專業(yè)發(fā)展進行規(guī)劃，降學反思，通常有觀察日志反思，日記，教育意識，案例研究，行動研究等方式