書寫人生

我們的一舉一動都在書寫人生文本的后續(xù)的塑形速航文字，只要活著，就在書寫我們?nèi)绾螘鴮懭松苤匾?，但更重要的是每向死亡慢進一步，我們對所寫人生的編輯能力，意外的作家，不時的會有人向我尋求，建議如何成為一個作家

很感謝小伙伴們的聊天，也非常期待想要改變自己想要成長，想要有豐厚的收入的小伙伴們一起來學(xué)習(xí)金錢課，并且加入到書寫感恩日記的大隊五當(dāng)中來，期待大家跟我們一起書寫自己的人生

本身所有卡夫卡的書寫出都是卡夫卡式書寫的證據(jù)，而非卡夫卡本人的證據(jù)。作為一個歷史角色，此時所有書寫皆得以歸，并為書寫本身的差異證據(jù)文學(xué)的正直的書信日記，我們的思考才得以逐步從書寫者類似的書寫對象，萬一望純粹架構(gòu)在書寫之物之上的書寫本身

書寫擔(dān)當(dāng)，人生就是一副擔(dān)子，你敢不敢挑起他和你能不能挑起他適量回事，只要你敢于擔(dān)當(dāng)，擔(dān)不起又何妨，只要你敢于擔(dān)當(dāng)，無能為力又何妨，只要你敢于擔(dān)當(dāng)，一拜徒弟又何妨

左腹有病，志在干凈，肝膽主精有書寫作用，人生處處有輸泄作用，處處有木器丙大氣的火氣兒，生心臟與小腸服心語小長竹雪有宣通作用，人生處處有玄同作用，處處有活期冰大氣而驚奇并大氣的精氣而生

他們的人生不因頻繁而打折而因工業(yè)而為愛，這豈是人物傳記，能書寫的人生，可為是因為我們生在了名為邦本的新中國，人生，可為是我憑借自己的才華和努力，能成就價值人生的新時代

正確指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量，什么模式，書寫習(xí)慣指的，但是在長期反復(fù)的練習(xí)中形成的一時不容易改變的書寫方式，良好的書寫習(xí)慣就是指良好的書寫方式

你想帶你更多的家人一起改變自己的命運，改變自己的人生，書寫自己的人生，我覺得人生的應(yīng)該是自定義的，自己選擇，你想不是跟人的生活自己說了算，你想成為什么樣的人自己說了算，那么創(chuàng)意正當(dāng)時怎么來理解

書寫擔(dān)當(dāng)，人生就是一副擔(dān)子，你敢不敢挑起他和你能不能挑起他是兩回事，只要你敢于擔(dān)當(dāng)，擔(dān)不起又何妨，只要你敢于擔(dān)當(dāng)，無能為力又何妨，只要你敢于擔(dān)當(dāng)，一敗涂地又何妨，只要你敢于擔(dān)當(dāng)

我們沒有劇本，但我們可以書寫自己人生的劇本，這是個非常有意思的地方，我們可以在戲劇當(dāng)中也去體會到我們?nèi)ナ杞鈺?，寫人生劇本，這樣的很快樂也有人在臺上演，你在下面還在思考

青年是一本色彩斑斕的流行雜志，中年是本內(nèi)容豐富的學(xué)術(shù)讀物，老年則是一本古典縣莊書輸救了人老了，但一顆堅定的心，依然書寫著不老的傳奇，依然像人生的書畫揮毫潑墨，刻畫著炫彩多姿的美麗人生畫卷

文字書寫表達缺陷診斷特征。文字書寫表達障礙的基本特征是個案的書寫能力顯著低于個案的實際水平，智力及教育程度應(yīng)有的，并且這項文字書寫表達障礙，嚴重影響了個案的學(xué)習(xí)成就，或日常生活中需要用到書寫能力的活動

他給自己改成了劉勇，這才勉強考了個芝麻小官雖克勤克儉，但卻沒有什么轟轟。烈烈的政績真是有心栽花花不開無心插柳成蔭。不按套路出牌的劉勇本想用功名書寫人生，沒想到書寫人生，卻成就了他的功名

毫無疑問，舒適跟他的老師歐陽修，他把詞看作自己的作品，他有意識的在書寫詞的歷史，個人化，具體化的抒情內(nèi)容屬于某個人的具體人生。而具體人生的交錯疊加才是人類的歷史情，類型化的情感

人生的生活要有點兒創(chuàng)意，大家可以問問自己以下幾個問題，在孩子面前，你想書寫怎樣一個人生故事，你的生活是否體現(xiàn)了自己的信仰，是以你愛人愛的人為出發(fā)點，在孩子面前，你是否言行一致