任正非在日本的演講視頻

比如丘吉爾在二戰(zhàn)的演講，不是在學(xué)生畢業(yè)原理上的演講等，也可以由學(xué)生推薦同物學(xué)生展示自己的演講，主題質(zhì)疑，討論修改，最終確定主題討論過程可以錄制視頻已被后期活動使用，后面的各步驟也可錄制視頻

大家如果看過喬布斯，在這個中國很多視頻網(wǎng)站上由他的一些演講的視頻，那他就有一段演講是在他的母校還是哪個大學(xué)的畢業(yè)生畢業(yè)典禮上，他做的你他做的一個演講，里頭就有談到。他說我每一天都在冥想死亡

當(dāng)我辦完五萬人講之后，我收到到日本，我用中文演講收到韓國，我用中文演講，說到法國，我用中文演講，說到美國佛大學(xué)斯坦福大學(xué)，我用中文演講，令我自豪的不是我說到各國去演講

溫泉是北海道給人們帶來最應(yīng)景的禮物，在日本可作為審美享受的活動有二一是雨里看櫻花，而是泡在溫泉里看落，許前者在日本的各處都可以看到的，而后者非在北海道則不過味道

推而言之，任何個性若與概念化的共性做比較，莫不具有可見的和不可見的畸形，其便不必非在腳趾不可別的器官也可以偏其知，不必非在手指不可別的器官也可以知對于概念化的共性而言

我不斷學(xué)習(xí)，由于沒有錢去參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我自己就在網(wǎng)上看演講視頻，看此安知徐赫林，李強，梁卡恩老師的視頻，只要對我有幫助的我都學(xué)我買很多的書，成功心法，演講口才有關(guān)，銷售的書，有時間就在家里看書做夢想版

另外，大多數(shù)情況下，視頻中呈現(xiàn)出來的氣場，大多數(shù)是通過鏡頭，技巧和剪輯等手段呈現(xiàn)的，比如我們在抖音上看到的那些氣勢如虹的演講，那都是演講場上的小片段，是早吵部分真實的演講氣場

后來我的一位員工還當(dāng)面對我說他和他的親戚朋友也都特別喜歡我的這段演講，尤其是他的叔叔還特地多次觀看我的視頻，為的是能把我的演講內(nèi)容寫下來，不斷地背誦他。叔叔在寫的時候，因為不會使用語音轉(zhuǎn)文字功能，于是就聽一句暫停一句在本上寫一句幾分鐘的演講視頻，愣是讓他如此反復(fù)了大半天，才把我這篇演講

這么個視頻，里面去尋快手的熱門視頻，里面去尋愛奇藝不孫空演講通訊冊，里面去尋找素材，要把我樣子送才先尋找，我們就有幾步流程，一個是保持視頻錄制視頻，且與其多余的能夠好奇制作

對于有著演講優(yōu)勢的講課老師來說，想要實現(xiàn)能力的遷移，需要通過背誦大量的演講稿和觀看大量的演講視頻來找到演講中情感表達以及肢體語言信息傳遞的方式，從而讓自己成功躍遷

面對不分公眾對于華為電子文化等精神的質(zhì)疑，任正非的這次講話可謂給出了一個有力的回擊，任正非在不斷強調(diào)自身的弱小與同頂級企業(yè)的差距的同時，再次重申華為企業(yè)文化的原點

勞動政策研究所的主任就要李天國博士，我是聽他一個演講，里面就講到日本講到侵犯勞動，他就提了一筆，但是突然之間就觸發(fā)了我，因為什么日本是個老年社會，老年社會的護理就是一個體力腦的一家情態(tài)

奮斗的中小企業(yè)的銷售戰(zhàn)略在日本青年會議所經(jīng)營開發(fā)研討會上的演講。一九七九年七月九月七日一九七九年度，日本青年會議所經(jīng)營開發(fā)研討會于九月七日八日兩天舉辦。稻盛在七日的會議上，以奮斗的中小企業(yè)的銷售戰(zhàn)略為題做了演講

我覺得還是蠻有趣的，而且我覺而且我看到很多視頻，尤其是國外的視頻，里面都特意提到就是鋁箔子是日本的鋁箔子，我不知道是不是只有日本鋁箔子能砸成鋁球，但是我想應(yīng)該都可以

通常節(jié)日演講的情緒都是受到他所要表述的節(jié)日的影響，因為節(jié)日本身色彩紛呈，風(fēng)格各異，所以導(dǎo)致了演講詞中情感的多樣性和固定性，即使演講的目的具有明確性演講都是有其目的的