出題人葛老師對家長演講

有極高的熱情向別人訴說自己畫上的情節(jié)內容，孩子們很愿意老師不出題目畫什么怎么畫，自己說了算，可家長不干了，又家長找到我說老師，我孩子畫了快半年了，每次來也沒見你教，都是讓他自己畫

各位家長報名的各位家長心里不要著急，你一會兒演講結束以后我們同學的對話以后，各位家長可以跟隨我們的老師到學校的門口就是一會兒，又各位家長銀行以后可以到我們市場門口，不過你要現(xiàn)在前面報名

在這里，丁丁老師想要特別強調指出一個常見的家長的誤區(qū)，因為我見到十個家長，里面可能有七八個家長會這樣問他們會問丁丁老師，我的孩子英語，他說都說不利做，他發(fā)音都不標準，怎么就可以學習演講辯論

最近我看到了一則新聞，某學校老師給孩子布置了一道作業(yè)，讓孩子自己出題自己當監(jiān)考老師，自己越勁兒靠家長，很多家長紛紛曬出了朋友圈兒，孩子為了考住自己學習的鏡頭，被激發(fā)了不斷的查閱各種資料制作，考試，試卷以及標準答案

尤其是有些時候，練計算完全可以，家長和孩子就是互相出題，互相算那走在小區(qū)里散散步，跟孩子來我出一個題你做看看你是我做你的極快，還是你做我的極快，互相出題，讓小朋友也出題給爸爸媽媽做

一些國學大師一般是主張國學教育的，獲取演講的地方是偏向辦國學的，無所謂的或所遇到的定向他們請教的家長，老師都是教苦學的，一定會感覺到老師家長的素質會比起國學教育的目標級差距太大了

孩子換位思考，就能孩子能和家長換位思考，就能理解父母的嘮叨，源于關心和不關心。學生和老師的換位思考就能站在老師的角度，了解出題的根源，迅速提高成績下屬于上級換位思考，就能讓自己的事業(yè)更上一層樓

請關于家長先回到賽場報名的家長不要著急，報完名的家長不要著急一會兒，我們學校結束以后，那么各位家長可以跟隨我們老師到學校門口，不用擔心，我們會找不到我們公司，我再說一遍，我們下午還要在學校演講

好處今天來到穆鵬濤老師的體驗局和大家分享一個話題演講的四條核心法則為什么要分享這個話題，因為最近咱們林修講師學院的一些講師，但是做家長的講師在問話，說他們的孩子參加需要他學校的演講比賽

由于家長的輕描淡寫，由于家長輕描淡寫的批評，很多孩子對老師不忠不對，老師不誠實，家長不誠實學習同學，不誠實，謊話連篇，導致家長和同學以及導致家長和老師以及同學對孩子失去信心

今天我為大家演講的題目是家長最不對孩子說的三句話，現(xiàn)在好多家長就發(fā)現(xiàn)了，又是自己對孩子說了些話，孩子去今天開始和自己冷戰(zhàn)，要么就是對自己愛搭不理動不動給你翻白眼

相當于連續(xù)兩周沒有干活了，給家長打電話，讓家長也說你就會發(fā)現(xiàn)人，人家反正還繼續(xù)也沒看，反正家長還挺順從的，家長也不敢跟老師懟，沒有遇見過哪個家長像醫(yī)鬧一樣，敢跟老師對著干的有不多，也有家長還怕老師

葛曉忠老師的生命力工作坊是真正能夠幫助孩子承占的工作法，但是有些家長相信有些家長不相信，有些事，我認為是必須要來課堂的，但是還是沒來，那有些家長我覺得特別信任我，我也很感動

后面思考是一種思維模式，孩子能和家長換位思考，就能理解父母的嘮叨，源于關心和不放心。學生和老師的畫面思考，能站在老師的角度，了解出題的根源，迅速提高成績下屬于上級的換位思考，能讓自己的事業(yè)更上一層樓

本來我的演講題目是玉敏紅校長規(guī)定的，但是聽了四中校長和鄭州外國語學校校長的發(fā)言之后，我想臨時改改，我打算以一個學生，一個家長，一個老師的身份來談一談對教育的看法