蠢材學(xué)生變天才

雖然我們經(jīng)常有人說(shuō)第一個(gè)用花比喻美人的是天才，第二個(gè)是庸才，第三個(gè)就蠢才了。這種說(shuō)法當(dāng)然很偏頗，但是我們?cè)谏町?dāng)中，其實(shí)我們一代又一代的人還是不斷的用桃花來(lái)比喻美人

無(wú)論是在只有社會(huì)特權(quán)階層才能繼承教育特權(quán)的社會(huì)體制下，還是在教育，只是那些勤奮和天才人物的額外禮物的社會(huì)體制下，教育不是蠢豬面前的珍珠，就是一個(gè)人傾其所有才能購(gòu)買(mǎi)的昂貴的奢侈品

學(xué)了一會(huì)兒就覺(jué)得沒(méi)意思，看了一些就不想看跟自己跟別人說(shuō)沒(méi)興趣，半輩子過(guò)去一事無(wú)成發(fā)，牢騷上天不給機(jī)會(huì)能力是努力修來(lái)的，不努力，享有能力，天才都會(huì)變成蠢才，但努力了再問(wèn)的人也能成為精英

至于大學(xué)愚蠢的小白鼠，那更不用說(shuō)了，他們有真正的困難，只有一只，最后找到迷宮的終點(diǎn)，那可以說(shuō)是一個(gè)明顯的意外。有趣的事情是根本沒(méi)有所謂的天才小白鼠和愚蠢小白鼠之分

這種想法是不對(duì)的，因?yàn)槲覀円呀?jīng)發(fā)現(xiàn)到目前為止，只要有一定的自然稟賦，天才能變富傻子，也可以才華橫溢的人能變富愚蠢的人，也可以身體強(qiáng)壯的人能變富，體弱多病的人也可以

至于那些愚蠢的小白鼠就更不用說(shuō)了，他們都有真正的困難，只有一只，最后找到迷宮的終點(diǎn)，那可以說(shuō)是一個(gè)明顯的意外。有趣的事情是根本沒(méi)有所謂的天才小白鼠和愚蠢小白鼠之分

盈利的這么一個(gè)狀態(tài)向大家能夠真正的清楚，真正的戰(zhàn)斗馬上打響，說(shuō)這段時(shí)間給大家講比較蠢的時(shí)候比較弱的時(shí)候我就減少操作，但是發(fā)現(xiàn)我的大部分人計(jì)劃從昨天才開(kāi)始，前天才開(kāi)始重新開(kāi)始

不按規(guī)律，做事者就會(huì)被淘汰出去，而且這里的按規(guī)律做事還包含循序漸進(jìn)的意思，只有跳出個(gè)人狹隘的小圈子，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面向未來(lái)，順從規(guī)律服從大事，不做拔苗助長(zhǎng)的蠢事，不干明天后天才能做的事兒

如果這個(gè)詞換一個(gè)詞來(lái)解釋真正的職業(yè)規(guī)劃，各位不是美國(guó)人現(xiàn)在傳過(guò)來(lái)的職業(yè)規(guī)劃，現(xiàn)在社會(huì)上大部分職業(yè)規(guī)劃的老師用的教材學(xué)的內(nèi)容基本都能基本上都是美國(guó)的那套職業(yè)規(guī)劃的體系

然而，我和別人都沒(méi)有見(jiàn)，倘若俱樂(lè)見(jiàn)聞，就可以說(shuō)沒(méi)有，不但天才還有使天才得以生存的民眾天才，并不是自身自長(zhǎng)。在森野歡森林，歡迎你的怪物是有可以使天才生存的民眾產(chǎn)生展育出來(lái)的，沒(méi)有這種民眾就沒(méi)有天才

二數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)，隨著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生所積累的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法就成為學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)。這些現(xiàn)實(shí)應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的素材學(xué)用。這些素材不僅有利于學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵

再說(shuō)一遍，影響希望繼承的因素材學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)，材料材，材料，性質(zhì)，有材料的種類(lèi)，長(zhǎng)度，難度為系列位置的效應(yīng)，指的是學(xué)習(xí)材料處于系列記憶的不懂位置，開(kāi)頭部分和前尾部分的記憶效果較好

讀者大眾的愚蠢和反常是令人難以置信的，因?yàn)樗麄儼迅鱾€(gè)時(shí)代、各個(gè)民族保存下來(lái)的至為高貴和稀罕的各種思想作品放著不讀一門(mén)心思，偏要拿起每天都在涌現(xiàn)的出自平庸頭腦的胡編亂造純粹只是因?yàn)檫@些文字是今天才印刷的，油墨還沒(méi)干透

理論基礎(chǔ)成就動(dòng)機(jī)理論創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的基本要求，始終要學(xué)始終教，學(xué)時(shí)鐘貫徹時(shí)鐘教，熟悉教材學(xué)學(xué)生，了解學(xué)生貫徹始終創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的基本要求，貫徹始終熟悉教材，了解學(xué)生

對(duì)道德同情和社會(huì)輿論的批判理解，他人是道德和知識(shí)的要求，我和你個(gè)人主義與普遍主義最偉大的天才，最有道德意識(shí)與道德重大的罪惡，天才就是責(zé)任和服從。天才與犯罪天才與瘋狂人是自己的創(chuàng)造者