小學(xué)英語閱讀讀霸六年級

學(xué)生心智套征分析本班是屆班直角的江蘇省小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課競賽課，對象是六年級學(xué)生任。據(jù)任課教師反映，該班同學(xué)平時上課比較活躍，敢于發(fā)表自己的觀點，在公開課上尤其喜歡參與活動

英語測試評價的在全國進行過多次閱讀，教學(xué)培訓(xùn)和講座，你利心大家海南省小學(xué)英語教育員，英語高小區(qū)生產(chǎn)行動與行動卓越教師工作室故事，海南師范大學(xué)研究生校外老師，中國教育學(xué)會外語教學(xué)

歡迎來到來穿小學(xué)英語學(xué)習方法課。今天我們來講小學(xué)英語學(xué)習方法課的第四講如何背誦單詞，那么對于小學(xué)生來講，在我們學(xué)習英語的過程中，我們要掌握真正的閱讀能力，其實單詞的記憶是非常關(guān)鍵的

讀書是一個頂半的過程，我覺得小學(xué)階段我感覺一二年級自此打好基礎(chǔ)，大量的閱讀你就帶著孩子要大量的讀到四年級，五年級，六年級，四年的時間，到了中學(xué)以后，當然了，有時間也要讀

雨果文學(xué)獎的三修等科幻文學(xué)作品再次受到熱議和關(guān)注，開啟了國人的科幻之旅，使讀者讀的享受到了享受了科幻文學(xué)的浩長盛宴。獲獎圖書推動了文學(xué)的發(fā)展，提高了閱讀讀讀者閱讀品味，使閱讀成為高品質(zhì)化的閱讀

關(guān)于閱讀，孩子從小積累到了五六年級，特別是六年級以上的時候，他們需要有這樣一種閱讀經(jīng)歷，自己要完成對一本后書的閱讀，一是標志著他閱讀能力已經(jīng)達到了，可以整整閱讀完一本書

第一是持續(xù)性和連貫性，即閱讀習慣的培養(yǎng)要每天固定有閱讀時間而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好的習慣養(yǎng)成第二閱讀量的累計，沒有量的累計就沒有質(zhì)的提升

成功人士每周的原則是對每天的安排思考總結(jié)做記錄，凡事有對比經(jīng)驗有傳承，每天安排時間小，睡散步，與人交流，每天閱讀讀書，長期堅持散步教談，小睡讀書能為自己積累超強的事

在語文學(xué)習中來興趣，例如在第一學(xué)段中，目標中提出喜歡學(xué)習漢字有主動實質(zhì)的愿望，喜歡閱讀，感受閱讀讀的樂趣，閱讀前進的話，預(yù)言故事，上網(wǎng)美好的情景，關(guān)心自然和生命

該篇語言簡練，結(jié)構(gòu)清晰，調(diào)雙學(xué)琴分析六年級的學(xué)生有一定的閱讀能力，而且在前面通過博雅古琴的故事，學(xué)生對于故事的知音有一定的了解，但是提取信息抓住重點和難點等方面仍有所勸缺

小學(xué)英語多模態(tài)讀后活動的設(shè)計，江蘇省高郵市教育體育局教科部喬繼華讀后活動是語篇教學(xué)中讀前與讀中環(huán)節(jié)的拓展，多模態(tài)的合理運用，決定著讀后拓展的廣度，深度，效度及學(xué)生的發(fā)展

第五個提問，因為考慮到小學(xué)六年級兒童缺少閱讀心理小說的經(jīng)驗，所以我在點出反卡這篇小說有一條貫穿始終的主線，之后采用了選擇法，列出一些回答，讓學(xué)生去選擇自己認為正確的答案

也有的同學(xué)提醒我們，這是一篇閱讀課文，要關(guān)注題目下方的自學(xué)提示，讓我們一起先來讀讀題目下方的自學(xué)提示，看看你有什么發(fā)現(xiàn)都讀完了，我們來一起交流一下題目下面的問題和我讀到題目時想到的一樣

指導(dǎo)想象第二小節(jié)詩歌的描繪畫面時，關(guān)注霸占一詞，先通過朗讀讀出白云調(diào)皮的感覺，再帶著這種感覺去想象指導(dǎo)第三節(jié)時，讓他們先說說滴溜溜是什么意思，可以用來形容哪些事情，再想象花牛先在草地里走

也就是說，用閱讀的組合拳來挖一口深井，構(gòu)建閱讀超系統(tǒng)最自然也最容易操作的方法是找同一個作者的多部作品，甚至全部作品來讀讀某位作者的某一本書，所達到的深度是沒辦法跟讀同作者的所有書相比的