留學(xué)英語(yǔ)筆記五年級(jí)

有一次，我倆聊起了習(xí)慣的養(yǎng)成，他告訴我，養(yǎng)成早起核心習(xí)慣的習(xí)慣后，他開(kāi)始讀書，走路，靜坐做早餐，學(xué)英語(yǔ)，寫晨間日記，寫思維，導(dǎo)圖，寫讀書筆記一系列連帶的好習(xí)慣也隨之養(yǎng)成了

如果事先做好了讀書筆記，當(dāng)時(shí)的所讀所想就可以直接打包好，留在筆記本里需要?jiǎng)?chuàng)意的時(shí)候，只需要再讀一遍，讀書筆，一劑就可以直接把筆記拿來(lái)作為創(chuàng)意素材，靈活運(yùn)用讀書筆記不僅能為寫文章提供創(chuàng)意

用戶使用印象筆記的時(shí)間越長(zhǎng)，產(chǎn)品的核心價(jià)值就越大，因?yàn)檫@個(gè)筆記軟件而言，用戶的留存率就會(huì)很高，用戶在里面存儲(chǔ)的信息就越多，他們回來(lái)看的想法和筆記增加新的內(nèi)容的可能性就越大

可是在做筆記的時(shí)候，我也不知道我這個(gè)地方留不留我，每個(gè)地方都留了，我自己看著很著急，我就想挨各做，你稍微留一點(diǎn)就行，尤其是我說(shuō)我錢花班要補(bǔ)充的地方，你就留一般要留一次值一半兒

今天這一講是加拿大留學(xué)系列講座，加拿大留學(xué)英語(yǔ)篇第十五講究竟是在國(guó)內(nèi)強(qiáng)化英語(yǔ)訓(xùn)練，還是立即出國(guó)留學(xué)，準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)的中國(guó)學(xué)生究竟是在國(guó)內(nèi)強(qiáng)化英語(yǔ)訓(xùn)練，還是立即出國(guó)留學(xué)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)內(nèi)外

關(guān)于他做筆記的習(xí)慣，還是錢鐘書在紐京大學(xué)圖書館讀書的時(shí)候養(yǎng)成的，因?yàn)閳D書館的書是不能借出來(lái)的，而且在那里讀書只可以寫在筆記本，或者是鉛筆，不能在書上留下任何的痕跡，只能一遍讀書一遍做筆記

暑假里有個(gè)交換留學(xué)項(xiàng)目是英譯，加拿大人去魁北科學(xué)法語(yǔ)法益，加拿大人則來(lái)安大略學(xué)英語(yǔ)，我申請(qǐng)去魁北科學(xué)法語(yǔ)，因?yàn)槟鞘钦鬓k的項(xiàng)目，不僅學(xué)費(fèi)，連房租和伙食費(fèi)都不用繳

他讀完并做完筆記，就把借來(lái)的書還掉自己的書，往往誰(shuí)走送人了，有書就趕緊讀讀完，總做筆記無(wú)書的書，在我家流盡流出存留的知識(shí)。筆記中書每天總愛(ài)翻閱一兩冊(cè)中文或外文筆，記常把精彩的片段讀給我聽(tīng)，認(rèn)認(rèn)真真地做讀書筆記，這才是不動(dòng)筆墨不讀書，只是在書上勾勾畫畫，作些批注

在此過(guò)程中，通過(guò)記筆記，我們記下知識(shí)的要點(diǎn)重點(diǎn)疑，難點(diǎn)學(xué)習(xí)上的各種行得感受，又是在記筆記過(guò)程中獲得對(duì)這些知識(shí)要點(diǎn)重，點(diǎn)疑，難點(diǎn)等方面的深刻理解，通過(guò)記憶的刺激在我們頭腦中留下并加深了他們的印象

學(xué)習(xí)低埃塞羅英語(yǔ)和大學(xué)英語(yǔ)的強(qiáng)化課程，他進(jìn)步非常的神速，只用了一個(gè)學(xué)期，就順利完成了英語(yǔ)的補(bǔ)習(xí)課程，開(kāi)始修讀大學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)分兒課程和大一專業(yè)學(xué)分兒課程算賬是比較罕見(jiàn)的國(guó)際留醫(yī)生

從加納留學(xué)時(shí)間上來(lái)看，態(tài)度積極準(zhǔn)備充分的一部分流行可能會(huì)在加拿大留學(xué)時(shí)候較少的走班路，也就是會(huì)少耽擱的留學(xué)時(shí)間，可能會(huì)在一年之內(nèi)完成英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)，與大學(xué)英語(yǔ)強(qiáng)化的課程少耽擱一年留學(xué)時(shí)間

我們要做的是利用第一輪的成果去縮短第二輪的復(fù)習(xí)時(shí)間，把寶貴的時(shí)間留給重點(diǎn)跟難點(diǎn)。第一輪我們看的是課本，那課本肯定有筆記，那我第二輪就可以看筆記，對(duì)著筆記去過(guò)基礎(chǔ)的知識(shí)

我們要做的是利用第一輪的成果去縮短第二輪的復(fù)習(xí)時(shí)間，把寶貴的時(shí)間留給重點(diǎn)跟難點(diǎn)。第一輪我們看的是課本，那課本肯定有筆記，那我第二輪就可以看筆記，對(duì)著筆記去過(guò)基礎(chǔ)的知識(shí)

我們要做的是利用第一輪的成果去縮短第二輪的復(fù)習(xí)時(shí)間，把寶貴的時(shí)間留給重點(diǎn)跟難點(diǎn)。第一輪我們看的是課本，那課本肯定有筆記，那我第二輪就可以看筆記，對(duì)著筆記去過(guò)基礎(chǔ)的知識(shí)

在回憶階段自己的筆記或者材料中，某段重要的文字如果實(shí)在回憶不起什么就翻翻當(dāng)初的筆記，要是面對(duì)筆記依然不甚了了，那就從瀏覽階段重新開(kāi)始進(jìn)入通讀階段，速度可以快一些，可以重點(diǎn)把開(kāi)篇部分和結(jié)尾部分重讀一遍，再借助于上次留下的勾畫