三年級英語進度跟不上

大多數(shù)人都是差不多全班教學模式，以大多數(shù)人的接受能力安排教學進度，這是合適的，接受能力稍差的可以被進度拖著走，實在跟不上進度的這補課，個人和小組自覺把未成年人當成高度，自覺，積極進取的精英或設(shè)想成未成年人有成年人一樣的自制力

需要明確，在明確了測量興趣的哪個成分之后，比如有教師確定要測量小學三年級學生的英語學習直接興趣，那么接下來教師還需要進一步確定要測量興趣的什么特征是小學三年級學生英語學習直接興趣的強度，還是小學三年級學生英語學習直接興趣的持久性

等到學生六六續(xù)續(xù)回到校區(qū)，回到教室開始上課了，你突然發(fā)現(xiàn)學生們的水平相差更大了，有些學生完全跟不上學習進度怎么辦，要解決這個怎么辦的問題，我們首先要理解這個問題的本質(zhì)

你不無論是學校是否開英語，我覺得在家里邊家長都應(yīng)該去給孩子進行一個英語的啟蒙，這過程是特別重要的，哪怕是這個階段，三年級之前，你沒有讓孩子去系統(tǒng)的去學習，但是你也十分有必要去對孩子進行一個聽力的訓練

在晚清學習新概念英語是進度保持在兩天一刻和英語酒白劇交叉者進行涉及，不到一年的時間完成變學完了新概念，英語第一次新概念教材，而沒有英漢對照版晚聽，在閱讀學習過程中也始終沒有用過英漢對照本，這樣可以直接培養(yǎng)孩子用英語思維的能力

偉大的人生現(xiàn)在有很多父母擔心孩子弱學后會跟不上教學進度，于是在孩子若小學疫情，不過孩子有沒有興趣，也不過孩子能不能接受新教孩子實質(zhì)做算術(shù)，認為跟孩子灌輸?shù)闹R越多

在多年的教學實踐中，我也發(fā)現(xiàn)那些學習基礎(chǔ)沒有打好的同學，他們不僅不能像基礎(chǔ)好的同學一樣快速吸收新知識，而且在學習中表現(xiàn)出比其他同學慢半拍，甚至跟不上老師教學的進度

現(xiàn)在很多父母擔心孩子入學后會跟不上教學進度，于是在孩子入小學以前，不顧孩子有沒有興趣，也不顧孩子能不能接受。先教孩子識字做算術(shù)，認為給孩子灌輸?shù)闹R越多，孩子今后在小學里就會越學的越好

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老齊上學的時候，就有這么一個同學，一開始學習進度，他也是跟不上大家的，后來家長就使勁給他報數(shù)學班，結(jié)果不到一年，他的數(shù)學成績就上來了，逐漸拿到了班里，前十是班級第一，甚至是單科年級第一

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另外一個需要注意的是，個人的復習計劃應(yīng)該以學校老師制定的復習計劃大體制，不要老師走一套自己走一套，因為高三年級或者是初三，您的老師都是相當有經(jīng)驗的老師，所以要跟著老師復習的進度

特別是剛進公司不了解任何專業(yè)知識的新人，如果不能下大力氣，迅速的學習掌握豐富的知識，就跟不上公司的工作進度，吸收知識的速度一旦再緩，工作也會上也會出現(xiàn)披露咨詢師的閱讀法

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