媽媽教孩子三年級(jí)英語

假如你想教孩子英語，就可以從零歲開始，你每天給他聽非常柔和的英語磁帶，你不管他會(huì)不看他的反應(yīng)，你就讓他聽每天給他聽，伴著音樂給他聽，英語從小就把英語輸入到他的潛意識(shí)中

當(dāng)我們教孩子英語的時(shí)候一樣，沒必要非得把漢語意思告訴他，讓孩子大腦中的英語和漢語自成體系，自己去尋找自己對(duì)應(yīng)的情境，就好擺脫中式英語，最關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)前進(jìn)，對(duì)應(yīng)積累不同場(chǎng)景下的表達(dá)方式，按照母語的方式用最自然的方法學(xué)習(xí)英語

需要明確，在明確了測(cè)量興趣的哪個(gè)成分之后，比如有教師確定要測(cè)量小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)直接興趣，那么接下來教師還需要進(jìn)一步確定要測(cè)量興趣的什么特征是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)直接興趣的強(qiáng)度，還是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)直接興趣的持久性

你不無論是學(xué)校是否開英語，我覺得在家里邊家長都應(yīng)該去給孩子進(jìn)行一個(gè)英語的啟蒙，這過程是特別重要的，哪怕是這個(gè)階段，三年級(jí)之前，你沒有讓孩子去系統(tǒng)的去學(xué)習(xí)，但是你也十分有必要去對(duì)孩子進(jìn)行一個(gè)聽力的訓(xùn)練

教孩子不能說謊，媽媽接了一通電話，爸爸剛好在旁邊看報(bào)紙，媽媽就對(duì)對(duì)方講我先生不在，那個(gè)孩子就看著媽媽看著爸爸怎么媽媽說爸爸不在時(shí)時(shí)都要給孩子一個(gè)好榜樣，這才是真正的慈愛

上下班路上，我教孩子背小九九作算數(shù)心算早晚時(shí)間給他們講故事，說歌謠，教看圖，識(shí)字，看圖，說話，做飯邊拷問他們學(xué)過的知識(shí)，讓孩子講堵在地里，干火，把英語熟頁帶上，教孩子所英語單詞坐火車式，讓孩子纏密語

還有一個(gè)懂得衣服等于衣服奇怪的女性，一家人十分苦惱，媽媽小雅我的故事，英語故事，媽媽講英語組長故事沒有我媽媽，也有孫悟空的故事，有這個(gè)故事，也有的愛老電影中的故事

雖然子怡現(xiàn)在可能還無法理解每一次戴子儀上下樓媽媽都會(huì)一邊走一邊數(shù)樓梯，沒數(shù)完一段媽媽都不會(huì)忘記說出總數(shù)買回來的水果，媽媽也要帶著子怡一起數(shù)數(shù)完，媽媽也會(huì)說出總數(shù)，咱們一共買回家五個(gè)蘋果媽媽的同事，在教孩子數(shù)數(shù)的時(shí)候一個(gè)數(shù)完

今天我們繼續(xù)分享媽媽寫給兒子的信，這是一篇很感人的文章。文中有個(gè)好媽媽，有個(gè)好二次，聽完我的分享，你會(huì)明白好孩子不是天生的，那都是父母言傳身教孩子耳濡目染的結(jié)果

今天我們繼續(xù)分享媽媽寫給兒子的信，這是一篇很感人的文章，文中有個(gè)好媽媽，有個(gè)好兒子，聽完我的分享，你會(huì)明白好孩子不是天生的，那都是家長言傳身教孩子耳濡目染的結(jié)果讓我們一起繼續(xù)聽

方式我更提倡媽媽，用媽媽很好奇，怎么一下多了這么多貼紙，這樣的話語來給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，讓孩子理清自己要說的話。耳舞當(dāng)中，媽媽以媽媽的經(jīng)驗(yàn)來說，教孩子強(qiáng)迫孩子與自己有同樣的感受，但人與人的感受和體會(huì)都有所不同，媽媽不應(yīng)該拿自己的道德標(biāo)準(zhǔn)來強(qiáng)迫孩子

另一方面，媽媽的心事成了孩子的壓力，而且孩子把媽媽當(dāng)成是同伴，和媽媽一起對(duì)抗爸爸，那么父母作為管教孩子的角色就缺失掉了，教育孩子會(huì)變得異常的困難，甚至孩子會(huì)徹底的失控

另一方面，媽媽的心事成了孩子的壓力，而且孩子把媽媽當(dāng)成是同伴，和媽媽一起對(duì)抗爸爸，那么父母作為管教孩子的角色就缺失掉了，教育孩子會(huì)變得異常的困難，甚至孩子會(huì)徹底的失控

老師要教孩子孝順父母，要教孩子尊重老師，你看這個(gè)孩子蓬勃向上反過來，如果爸爸跟孩子說媽媽的壞話，媽媽跟孩子說婆婆的壞話，婆婆跟孩子說爸爸媽媽的壞話，這一下子就把孩子怎么樣弄得精神分裂了，不知道誰好了

一年級(jí)三班有一個(gè)叫周和的小姑娘，他的媽媽就做了一個(gè)很漂亮的榜樣，開始的時(shí)候是孩子剛進(jìn)入一年級(jí)，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的英語基礎(chǔ)和我們一年級(jí)的小學(xué)英語課本完全不兼容，反而占據(jù)了孩子的英語思維空間