小學生英語閱讀發(fā)音怎么讀

一年啟動了全國教育科學規(guī)劃專題課程，中國中小學生英語分級閱讀體系標準研制。本課，旨在通過研究語開發(fā)符合我國中小學生能力發(fā)展規(guī)律的，應與分級閱讀體系標準，提升我國中小學生英語閱讀素養(yǎng)以及與閱讀相關的其他各項綜合能力，并指導英語閱讀教學

對包含特殊感情的詞語，我們要延長發(fā)音發(fā)言，常發(fā)音，欲用顫音，還有就是重音變動，聲音變讀是怎么讀顫音，變調(diào)，女生等方法來表現(xiàn)特殊的情感，但中央還得怎么處理，剛才我們說過就是重音的頓度

用拼音法記憶單詞是基于你已經(jīng)掌握了單詞的音標，或者是發(fā)音，知道單詞該怎么讀英語基礎薄弱的同學可以先學習基本的發(fā)音規(guī)律等等，這樣方法才能夠融會貫通，而不會影響學習效果，或者是影響單詞發(fā)音

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意思是發(fā)音不準的角質(zhì)應該加大準確讀音和不準確讀音的對比度，適度，夸張的做發(fā)音比較，以便更快的找到正確的讀音花音狀態(tài)。對于發(fā)音不美的角質(zhì)，應該在準確的基礎上，隨著發(fā)音熟練程度的增加，是發(fā)音像更和諧更自然

同學們沒有出現(xiàn)錯誤問題，但是沒有出錯，不代表我們發(fā)音就是非常好，因為我們在普通話的發(fā)音當中，我們不僅要求讀的對還要讀的準，那么在獨對獨準的前提下，我們還要讀的美

你如果想求快的話，先把簡單的過一遍，知道它怎么讀，再理解一下意思，再結(jié)合住第一遍我們發(fā)的這個音來讀快一點，我們的風吹騰動銅鈴響，如果你的發(fā)音非常準確的話，讀繞口令的時候，我們就會能用一口氣把一個繞口令給讀下來