英語(yǔ)小故事對(duì)話朗讀小學(xué)生

閱讀能力中的若干集四級(jí)能力就是采用兩條路徑相結(jié)合的策略，培養(yǎng)朗讀能力，培養(yǎng)中小學(xué)生朗讀主要有技巧，能技，巧型朗讀和理解型，朗讀技巧型朗讀要求大聲誦讀正確流利理解型朗讀及通常說(shuō)的有感情，朗讀，運(yùn)用語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)氣節(jié)奏等技巧讀出句子

凡是認(rèn)真做這項(xiàng)工作的人，他的語(yǔ)感一定不會(huì)差，但是朗讀背誦不能是小和尚念，經(jīng)有口無(wú)心朗讀，要做到吐字清洗，音準(zhǔn)氣足，節(jié)奏停頓合理，要有抑揚(yáng)頓挫的韻律美，準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感，朗讀人物的對(duì)話要求

第三小學(xué)二七班的擬然正在參加樂(lè)安市玉安區(qū)青少年平安相伴健康守護(hù)暑期健康安全作文朗讀綜藝一大賽。我朗讀的題目為我是一束小小的火苗。作為一名二年級(jí)的小學(xué)生，我懷著激動(dòng)而又緊張的心情來(lái)參加次次冬衣大賽活動(dòng)

學(xué)生的第一篇練習(xí)就是一首晚歌富蘭克林之死，要用一種莊嚴(yán)的聲調(diào)來(lái)讀，在十九世紀(jì)，小學(xué)生是否升級(jí)，要看他們能不能從容不迫的和正確的朗讀在中學(xué)公開朗讀，背誦的儀式和帶有辯論性質(zhì)的演說(shuō)練習(xí)

二，與小學(xué)生交談小學(xué)時(shí)期，親子之間的對(duì)話往往圍繞后勤問(wèn)題展開，比如自行車輪胎沒(méi)氣兒了，或者孩子把家庭作業(yè)落在學(xué)校了，指望我們替他們處理下面的對(duì)話范例，涉及需要管理的局面

教學(xué)中首先抓住體眼，從學(xué)生較熟悉的場(chǎng)景入手，激發(fā)學(xué)生讀的欲望，通過(guò)不同的朗讀要求，引導(dǎo)學(xué)生不斷與文本對(duì)話，自主探尋美體驗(yàn)美和交流對(duì)美的感受，逐步感悟課文內(nèi)涵，體會(huì)其意境，教學(xué)目標(biāo)，知識(shí)與能力，有感情的朗讀，課文體會(huì)文字所描繪的意境

從今天開始，我將為大家朗讀統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教科書，同步閱讀貓母雞作者老舍。本書是由長(zhǎng)江文藝出版社出版知名教育專家，一線語(yǔ)文名師推薦閱讀，全方位提升小學(xué)生閱讀寫作能力

金葵書不僅解救了我，而且他的話還讓我明白了，大白鵝并不可怕，在朗讀我和金葵書的對(duì)話部分，要引導(dǎo)學(xué)生思考鵝還是那群鵝，而我和金葵書在他們的面前表現(xiàn)得怎么會(huì)截然不同鵝在我和金葵書面前

金葵書不僅解救了我，而且他的話還讓我明白了，大白鵝并不可怕，在朗讀我和金葵書的對(duì)話部分，要引導(dǎo)學(xué)生思考鵝還是那群鵝，而我和金葵書在他們的面前表現(xiàn)得怎么會(huì)截然不同鵝在我和金葵書面前

反復(fù)練習(xí)運(yùn)用，直到自己能夠構(gòu)建長(zhǎng)句表達(dá)，語(yǔ)氣上做到根據(jù)場(chǎng)合，調(diào)整社交角色。根據(jù)社交決策調(diào)整說(shuō)話的情緒，私底下模擬不同對(duì)話場(chǎng)景，反復(fù)朗讀練習(xí)，直到自己能夠自如表達(dá)這種語(yǔ)氣

我的朋友就跟我聯(lián)絡(luò)，當(dāng)天晚上，他們開車到宜興，驅(qū)車一個(gè)多小時(shí)時(shí)，近兩個(gè)小時(shí)，黑燈瞎火到我晚上八點(diǎn)多，他到到山里面跟我見面聊天，各把小時(shí)，我們沒(méi)有說(shuō)別的，就是說(shuō)讀書的方法叫它很簡(jiǎn)單的方法，用小學(xué)生的方式有感情的大聲朗讀

接下來(lái)，我用手機(jī)繼續(xù)為你朗讀朱永新先生編寫的教育，從看見孩子開始，今天接著昨天的分享第四章以兒童為中心對(duì)話，杜威第三個(gè)話題，學(xué)校生活應(yīng)當(dāng)從家庭生活里逐漸發(fā)展出來(lái)

我們用聲音來(lái)影響中國(guó)人讀書，接下來(lái)我用手機(jī)繼續(xù)為你朗讀朱永新先生編寫的教育，從看見孩子開始，今天繼續(xù)與您分享第二章教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，對(duì)話葉圣陶第四個(gè)話題兒童的天性注重事實(shí)

我們用聲音來(lái)影響中國(guó)人讀書，接下來(lái)，我用手機(jī)繼續(xù)為你朗讀朱永新先生編著的教育，從看見孩子開始，今天繼續(xù)您分享該書的第四章，以兒童為中心對(duì)話，杜威第四十六個(gè)話題從處中成長(zhǎng)

朗讀者彭丹大道全簡(jiǎn)安吉幼兒園課程在改革中去行事，去公立，去掉了好多耗費(fèi)教師時(shí)間和精力的無(wú)效工作，把教師的精力集中到創(chuàng)設(shè)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境觀察，傾聽友兒以及與幼兒的互動(dòng)對(duì)話聲