幼兒英語點評別人的話

老師都有機會點評你的作業(yè)，如果要是說老師真要是忘了的話，你可以私信老師，咱們同學作業(yè)你都點評了，你沒有，唯獨沒有點評過我的作業(yè)，沒有點評你作業(yè)指定是有原因的，就是你的作業(yè)，現(xiàn)在做的還不成熟

三班兒的同學們?nèi)鷥扇死细?，我跟大家說一下，歡迎來到咱們十六期的第一次作業(yè)的點評直播間不是直播間點評的房間，我是徐掌柜，今天我們做第一次作業(yè)的點評，主持人是我點評官也是話，可能不出意外的話，未來幾天我也會在這兒陪伴大家有可能是作為現(xiàn)場的老師，也有可能是作為點評官，也有可能是作為主持人說不上

各位你才能夠?qū)崿F(xiàn)的面子，是你以為的各位面子，是你以為的面子，不是你想要就能拿到的面子，是靠你努力和實力才能獲得的。面子不是別人給你的評價，而是你怎樣通過自己實力的展現(xiàn)來獲得別人，給到你最好的一種點評和稱贊，這才叫面子所有的伙伴們很扎心的話題

我們說了，我們對學生的點評可能有點兒過激，或者說過重，但是我們不能一刀氣的說不能點評，因為教育教學法里面規(guī)定，或者說我們的教育教學是我們的項權(quán)利，我們的教師有權(quán)利對我們的學生進行客觀的點評，那這樣的話，學校的做法自然是不正確的

我們說了，我們對學生的點評可能有點兒過激，或者說過重，但是我們不能一刀切的說不能點評，因為教育教學法里面規(guī)定，或者說我們的教育教學是我們的項權(quán)利，我們的教師有權(quán)利對我們的學生進行客觀的點評，那這樣的話，學校的做法自然是不正確的

我們說了，我們對學生的點評可能有點兒過激，或者說過重，但是我們不能一刀氣的說不能點評，因為教育教學法里面規(guī)定，或者說我們的教育教學是我們的項權(quán)利，我們的教師有權(quán)利對我們的學生進行客觀的點評，那這樣的話，學校的做法自然是不正確的

我們說了，我們對學生的點評可能有點兒過激，或者說過重，但是我們不能一刀切的說不能點評，因為教育教學法里面規(guī)定，或者說我們的教育教學是我們的項權(quán)利，我們的教師有權(quán)利對我們的學生進行客觀的點評，那這樣的話，學校的做法自然是不正確的

你點評完兩位同學的了人家兩位同學點評完你了，你在對他們的點評進行一個回應，也就對他們的點評進行點評。在自己想想自己答得怎么樣，老師對全部點評完了再回應，這是第三輪你的所有的點評和被點評

還有就是我一直跟大家所說的前兩天那個農(nóng)業(yè)漲的話，咱們也沒有去點評農(nóng)業(yè)，結(jié)果今天東西大跌了，我還是也不怎么去點評農(nóng)業(yè)，因為我在農(nóng)業(yè)上面吃過虧，所以說我不喜歡農(nóng)業(yè)給我

輕語認為后面也有點快樂，自己也感覺到了是考場上我們答題，如果語速快的話，其實也不是不行。在別人可接受的范圍之內(nèi)，語速稍微快一點是行的，但是最好有語氣語調(diào)的抑揚頓挫，輕語答題達到后期，無論是答題還是點評或者是回應，可能都有點兒著急極了

這個話我想想收蠻久了，就大家以后，如果去過老型的店里，覺得老型的店你們服務滿意的話，我順便可以幫老行李在大眾點評里面也去點評一下，因為我看到大眾點評上是能夠找到老型的家電的，而且目前上面的很多評論我也看了一下

請第二位同學答題的時候，先對第一位同學進行點評，第一位同學，你可以在公平上把自己想說的話打出來，好不好來，能夠明白的同學打一個二待會兒，我們答題的時候，我們來練一練，這種互評和互懟的環(huán)節(jié)叫第二名同學先對第一名同學進行點評

別人為縮短你的住跑線，老師點評這是一篇寫得相當不錯的議論文，文章標題提出了中心論點，別人為縮短你的助跑線后，正文先用天鵝縮短住，首先就不能飛翔的是例證明了論點，接著做著聰明的羅列了

都要評頭論足一番，你也說不清，他們是無聊至極，還是古道熱腸。反正他們就是喜歡不負責任的別人指指點點評價別人的努力，評論別人的夢想。你學習工作認真，他們笑你死板，你溫柔善良，他們笑你缺心眼

每個人都有自己的故事，每個人都是自己故事里的主角，不管故事是平淡無奇，還是曲折坎坷，你可以不接受別人的生活方式，但是請不要隨意點評別人的生活，適當?shù)木嚯x永遠都是良好關系的保鮮劑