停止孩子的行為英語

佳佳媽媽開始反思是否是自身的學(xué)習(xí)系統(tǒng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題，進(jìn)而影響到了孩子。因此，他決定自己暫時停止對孩子的英語學(xué)習(xí)、規(guī)劃和輔導(dǎo)，轉(zhuǎn)而找一位專業(yè)的英語老師來幫助孩子

你很討厭英語，是不是學(xué)英語，學(xué)習(xí)英語讓你感受到了挫折感非常好，大家都開始關(guān)注孩子的情緒了，這個沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，大家都能夠根據(jù)孩子的語言行為，說出孩子的情緒感受就可以。我們運(yùn)用一下同理心換位思考一下，假如你是孩子

琳達(dá)寫作業(yè)時，喜歡在課桌上敲鉛筆，這會干擾到其他孩子，老師讓他選擇是停止敲鉛筆，還是教授鉛筆。等別人寫好作業(yè)后，他再寫讓孩子選擇是停止不良行為還是體驗(yàn)邏輯，后果是一個好辦法

此時的小家還沒有形成自覺學(xué)習(xí)英語的直接目的，于是就失去了學(xué)習(xí)英語的動機(jī)應(yīng)與成績一落千兆父母對孩子試圖獲得注意的行為。行正確的反應(yīng)原則是除非孩子直接表現(xiàn)出他有被注意的需要，或者他表現(xiàn)出正向的行為，比如突然覺得異常勤快，異常積極，否則就不要輕易滿足他的需要

這會干擾到其他孩子，老師讓他選擇是停止敲鉛筆，還是交出鉛筆，等別人寫好作文后，等別人寫好作業(yè)后，再他再寫，讓孩子選擇是停止不良行為還是體驗(yàn)邏輯，后果是一個好辦法

此時的小家還沒有形成自覺學(xué)習(xí)英語的直接目的，于是就失去了學(xué)習(xí)英語的動力。要與成績娛樂簽證，父母對孩子試圖獲得注意的行為。正確的反應(yīng)模反映原則是除非孩子直接表現(xiàn)出他有被注意的需要，或者它表現(xiàn)出正向型為時

上學(xué)前，孩子要表學(xué)英語，幼兒園的英語注重聽說的訓(xùn)練，說的內(nèi)容以日常口語為主，拼寫不做過多的要求，為了能更好的與小學(xué)英語接軌，我們對父母的建議是一要讓孩子有學(xué)習(xí)英語的興趣。在日常生活中，運(yùn)用孩子學(xué)習(xí)過英語單詞，和孩子一起吃飯，游戲，送孩子上學(xué)等

父母要想讓孩子學(xué)好英語，應(yīng)在學(xué)習(xí)的方式方法上給予孩子一定的知道，多提到多方面的培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的信息，讓孩子懷著愉快的心情去學(xué)習(xí)英語，同時還要根據(jù)孩子在不同的年齡階段

于是，不足三歲的孩子被送到英語培訓(xùn)班，不足五歲的孩子就要會做奧數(shù)體，不足十歲的孩子就希望那些鋼琴十幾，這種不尊重孩子的成長規(guī)律，亞苗助長的行為反而把孩子的興趣可天府都扼殺了

邏輯后果它是經(jīng)過拙劣偽裝的懲罰而懲罰，雖然是讓孩子吃一點(diǎn)苦頭，但是他對改變孩子的行為一點(diǎn)幫助都沒有。他只會立竿見影的，暫時有一些效果讓孩子停止不良行為，但是從長遠(yuǎn)角度來看，它沒有長期好的效果

停止他在無理行為孩子還在哭鬧的成長階段，家長便以不許攻再哭就把你丟出去。等養(yǎng)女威脅孩子在訓(xùn)練孩子吃飯的階段就習(xí)慣于用吃不吃就拉倒，再不吃就要動手了的女人，我到了上學(xué)階段

以此來提高婉婷的英語聽說能力，我們讓婉婷用英語寫日記和作文，培養(yǎng)了婉婷直接用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣。我們就是這樣，盡可能多的為孩子提供各種各樣學(xué)習(xí)英語的途徑，為孩子多方面的創(chuàng)造

很多家長從幼兒園就開始注重孩子英語教學(xué)，你能不能夠本事，什么叫你的本身，你的教學(xué)水平，你能不能跟孩子做朋友，能不能就是一個孩子，不愛學(xué)英語，你能夠通過你的驕傲讓他對英語感興趣，才英語成績突飛猛進(jìn)

在孩子用英語講故事的過程中，切記讓孩子拿著中文書來照著講，以免孩子逐字逐句地去進(jìn)行漢譯英的講述，影響直接用英語進(jìn)行思維，因而難以發(fā)揮自己的想象力來進(jìn)行英語繪畫練習(xí)

你見現(xiàn)在的行為讓媽媽生氣了，那這個階段的孩子已經(jīng)學(xué)會了看大人臉色形式，看他大人的憤怒表情，很多孩子都會停止自己的錯誤行為，我們不一定要大聲的喝刺，甚至打來解決問題