初一英語評講作業(yè)

作業(yè)完成教師指導(dǎo)完成環(huán)境父母協(xié)助作業(yè)時間，作業(yè)批改，主體批改方式，批改頻次，批改結(jié)果，統(tǒng)計分析統(tǒng)計方法，統(tǒng)計頻次分析角度，結(jié)果表達，獎評輔導(dǎo)獎評頻次，講評方法，輔導(dǎo)對象輔導(dǎo)方法

問題一結(jié)合材料評其林老師的作業(yè)設(shè)計材料中，李老師布置的作業(yè)形式靈活，他讓學(xué)生把上課所學(xué)講給最喜歡的人聽，不再局限于平時所不值的書面作業(yè)，鞏固性作業(yè)等材料中的林老師作業(yè)布置的很有趣味性

赫爾巴特明了聯(lián)想系統(tǒng)方法卡洛夫組織教學(xué)復(fù)習(xí)舊課講解新課，鞏固小結(jié)、布置作業(yè)加列，引起注意告知目標(biāo)提示回憶原有知識，呈現(xiàn)教材提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引出作業(yè)提供反饋評估作業(yè)

對課堂作業(yè)、課后作業(yè)和課堂教學(xué)進行一體化研究，教師要認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，進行作業(yè)分析，講評，做好反饋和答疑輔導(dǎo)，并能以作業(yè)反饋為藝術(shù)而進課堂教學(xué)，不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)

作業(yè)設(shè)計與實施系統(tǒng)如圖三杠，四所示，學(xué)校，教師，家長，學(xué)生等影響因素，包括作業(yè)設(shè)計作業(yè)完成，作業(yè)批改，統(tǒng)計分析，獎評輔導(dǎo)，作業(yè)設(shè)計功能，定位，作業(yè)目標(biāo)，作業(yè)來源，作業(yè)難度，作業(yè)類型

我自以為操作得很好，寫了網(wǎng)絡(luò)課作業(yè)，這份作業(yè)有幸才課上得到了唐老師點評。唐老師解評說解釋是麻煩的，是愚蠢的解釋就是在講道理是很討厭的，是會的人不解釋，去認錯去做

嘍，各位學(xué)寫作的小伙伴大家好，那今天是我們的作業(yè)點評課第一次作業(yè)，我給大家留的題目叫請以我的寫作之路為主題，寫一篇文章，講一講你跟寫作的故事，包括你對學(xué)習(xí)寫作未來的期待。那看到大家作業(yè)，我想跟大家有幾個方面的交流，不能說是對大家作業(yè)的評價，是一個交流

難以表現(xiàn)，學(xué)生完成作業(yè)的過程設(shè)計利于工茶，便于分析的作業(yè)體現(xiàn)過程性評價基本要求成為作業(yè)研究的難點問題。一作業(yè)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)一致，作為過程性評價的工具，作業(yè)內(nèi)容應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)保持一致

我告訴他，兩個月的時間速成堅持每天收聽，并且去做作業(yè)怎么做作業(yè)就是以我每天講的收盤評述上證綜指的長中短線入場為例，看看我怎么出場的算的，具體點位，收盤評述中都有，我想這位功夫不負有心人

如果以后現(xiàn)在布依老師也來了布依老師輔導(dǎo)課當(dāng)中有一周可以評作業(yè)，那么剩下的我有時間我也可以來評木，有老師可以比平，咱們大家的作業(yè)應(yīng)該是有人來平的，不像之前大家寫的作業(yè)并人平

如果說還有一個建議的話，也是跟作業(yè)相關(guān)的，我們盡可能的去把作業(yè)做成優(yōu)秀作業(yè)，因為我們喜馬有一個攀登計劃的一個常年的規(guī)則會在中間大概第三，第四周左右的這個時間段會開始進行有生之夜，這個我也會在班會的時候詳細跟大家講一下，包括有生之夜的一個時間節(jié)點的問題，但是基本上有生之夜的選拔的人選都是來自于優(yōu)秀作業(yè)的評選

通過對不同學(xué)業(yè)成績的學(xué)生與其對作業(yè)設(shè)計質(zhì)量的評價進行相關(guān)分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對作業(yè)題要求的理解情況，作業(yè)難度是否大，作業(yè)量是否大，作業(yè)類型是否豐富等方面的評價結(jié)果與學(xué)業(yè)成績的相關(guān)系數(shù)均超過零點一

過程性的致興記錄有助于增強分析的深度分析評價作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，根據(jù)每個作業(yè)樣本分析的數(shù)據(jù)和過程性的性質(zhì)描述，以及每一天作業(yè)的分析結(jié)果，整個作業(yè)文本情況進行結(jié)構(gòu)性分析與解釋

在這個過程當(dāng)中，哪些小伙伴最用心的可以去完成我們的作業(yè)，最用心完成我們的作業(yè)，我們可以看一下，我們的小伙伴每一次完成作業(yè)以后，都會用老師去評你看，這都是幾星的作業(yè)，五星作業(yè)，幾星作業(yè)

在這個過程當(dāng)中，哪些小伙伴最用心的可以去完成我們的作業(yè)，最用心完成我們的作業(yè)，我們可以看一下，我們的小伙伴每一次完成作業(yè)以后，都會用老師去評你看，這都是幾星的作業(yè)，五星作業(yè)，幾星作業(yè)