一本預(yù)習(xí)筆記小學(xué)英語(yǔ)

大家一起分工，每個(gè)人負(fù)責(zé)，其中一部分做預(yù)習(xí)筆記主要是將重點(diǎn)知識(shí)整理總結(jié)出來(lái)，再把所有人的預(yù)習(xí)筆記匯總成一份文件，大家分享好了同學(xué)們講完課前預(yù)習(xí)的好處的方法，你是不是有點(diǎn)兒后悔自己沒(méi)有好好預(yù)習(xí)過(guò)

三，定期整理學(xué)習(xí)筆記在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧，對(duì)照預(yù)習(xí)筆記，聽(tīng)課，筆記，作業(yè)，大標(biāo)檢測(cè)教科書(shū)和參考書(shū)等材料加以補(bǔ)充歸納，使所學(xué)的知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)完整和高度概括的水平

你需要對(duì)所學(xué)的知識(shí)以及主講人有一個(gè)基本的困難判斷，去判斷是否需要預(yù)習(xí)是否需要記筆記，我常年都有記筆記的習(xí)慣，每周差不多只是筆記就會(huì)記錄一萬(wàn)字種，左右自左右要小，看著美洲一萬(wàn)字的筆記，日積月累，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)產(chǎn)生驚人的效果。就像人生效率手冊(cè)，絕不是告訴你如何在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我從來(lái)都不認(rèn)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的路途中會(huì)有什么捷徑

這樣一來(lái)，基礎(chǔ)班的學(xué)生就感受到我是有了之前基礎(chǔ)班的筆記，我現(xiàn)在又添加了一些筆記添加的可以手寫(xiě)，可以把老師的筆記剪下來(lái)，貼上去，做成一本屬于自己的筆記，自己那是自己做的

這樣一來(lái)，基礎(chǔ)班的學(xué)生就感受到我是有了之前基礎(chǔ)班的筆記，我現(xiàn)在又添加了一些筆記添加的可以手寫(xiě)，可以把老師的筆記剪下來(lái)，貼上去，做成一本屬于自己的筆記，自己那是自己做的

假設(shè)幾個(gè)月前，你在看過(guò)書(shū)評(píng)剪報(bào)后買(mǎi)了一本書(shū)，這幾天剛剛讀完，那么采取蔥維火鍋式或剪報(bào)式的筆記讀書(shū)，做完讀書(shū)筆記以后，可以重新往前翻閱筆記本，找到之前的書(shū)評(píng)，重讀一遍。讀書(shū)筆記是自己和書(shū)的對(duì)話(huà)，不需要?jiǎng)e人的觀點(diǎn)

還有一些書(shū)，可能筆記寫(xiě)的筆記原書(shū)還厚，但是有的時(shí)候可能像莫言的書(shū)。我認(rèn)為比較重要的書(shū)，我一般都是一萬(wàn)多字為一個(gè)，但是像散文之類(lèi)的，像我讀了一本散文記，可能我的筆記就只有幾千字

在課堂上，為了能夠高效的聽(tīng)課，也為了能夠避免走神，我就要求自己記下很詳細(xì)的課堂筆記一堂，一段時(shí)間過(guò)后，整理課堂的筆記，要認(rèn)真注意領(lǐng)會(huì)預(yù)習(xí)時(shí)理解不清楚的部分，再加上做題時(shí)發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)問(wèn)題以及自己的總結(jié)

語(yǔ)文小助手負(fù)責(zé)篩選有遺漏的課堂筆記，一個(gè)單元也就三四篇課文工作量也不是很大，無(wú)非那五六個(gè)七八個(gè)后進(jìn)的后繼聲要定正課堂筆記怎么令證向展示的同學(xué)借一本課堂筆記本抄寫(xiě)一遍展示的同學(xué)課堂筆記本往往不只記了板書(shū)

做筆記的打個(gè)三，我看一下，就你現(xiàn)在沒(méi)筆的買(mǎi)賣(mài)，全部拍腦袋，沒(méi)有筆記的打一個(gè)八，你這個(gè)一有些人問(wèn)怎么做好股票，先從你買(mǎi)一本筆記本開(kāi)始不一定是牛特別，基本雖然很本本

我最好的一位朋友總是隨身攜帶一本好書(shū)，這樣當(dāng)他不必等別人的時(shí)候，他就不會(huì)因?yàn)楦杏X(jué)浪費(fèi)時(shí)間而焦慮，隨身帶上筆記本，充分利用不在辦公室的時(shí)間，帶一本小筆記本進(jìn)入頭腦風(fēng)暴和思維導(dǎo)向

預(yù)習(xí)過(guò)的人已經(jīng)吸收完知識(shí)點(diǎn)，你還在理解老師上一分鐘說(shuō)的知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)預(yù)習(xí)習(xí)一個(gè)有預(yù)習(xí)習(xí)慣的人與一個(gè)沒(méi)有預(yù)習(xí)習(xí)慣的人，短時(shí)間內(nèi)兩人差異不會(huì)太大，預(yù)習(xí)的效果也不會(huì)很明顯

還看看比你高年級(jí)的校友和低年級(jí)的校友，你把所有名字編成一本兒可以長(zhǎng)期保存的冊(cè)子，你應(yīng)該保存一本這樣的冊(cè)子，在家里無(wú)論活頁(yè)筆記本兒還是硬皮鈔，反正是一本兒名字手冊(cè)

我覺(jué)得這是第一點(diǎn)，就是有記筆記的習(xí)慣，有日經(jīng)進(jìn)的習(xí)慣，我真的強(qiáng)烈建議大家買(mǎi)一個(gè)筆記本，今年新年直播的時(shí)候，我也給大家展示了我的筆記本。就當(dāng)年周老師在最窮困潦倒的時(shí)候去書(shū)店看書(shū)，看一本書(shū)

我覺(jué)得這是第一點(diǎn)，就是有記筆記的習(xí)慣，有日經(jīng)進(jìn)的習(xí)慣，我真的強(qiáng)烈建議大家買(mǎi)一個(gè)筆記本，今年新年直播的時(shí)候，我也給大家展示了我的筆記本。就當(dāng)年周老師在最窮困潦倒的時(shí)候去書(shū)店看書(shū)，看一本書(shū)