四年級英語下冊仿寫句

不過腦子讀百遍，不如脫口秀讀一遍四年級語文上的期中考試題四按要求寫句子十二分，一生來的天空掛著一輪金黃的圓月書寫句子答深藍(lán)的天空掛著圓月，要么就天空掛著圓月二，我看見幾日麻雀一蹦一跳地向面包靠近

基礎(chǔ)的訓(xùn)練基礎(chǔ)訓(xùn)練的目的是通過各種形式的練習(xí)復(fù)習(xí)，鞏固并綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識培養(yǎng)，讀寫文藝。基礎(chǔ)訓(xùn)練是由淺弱務(wù)生的緊密配合，課文的不同年級都各有訓(xùn)練的重點(diǎn)，比如三年級一段的訓(xùn)練為重點(diǎn)，重視詞句訓(xùn)練四年級以年段成篇的訓(xùn)練為主

仿寫句子，我奮力向風(fēng)景爬去，一會兒，攀著鐵鏈上一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣，用一會兒像寫句子設(shè)立云朵，一朵就是云朵，一會兒就成小魚，一會兒就成小兔，真像個(gè)頑皮的孩子

我采取的是格級聽課，即我交一年級時(shí)，聽關(guān)老師三年級的課，我將二年級師聽關(guān)老師四年級的課，這種格局聽課的方式避免了照貓畫虎式的剪的模仿，縮短了我理解全套小學(xué)教材的時(shí)間

第二段從相隨迢迢仿先成到君意歸家，不畏橋追憶，攜元言同游漢東郡，即隋州與漢東太守及道士胡子陽游樂事情鮮血二人紡鮮成山，泛舟賞景后換馬入行，來到漢東相隨，六句寫風(fēng)光寫形成

宜樂景寫哀情，我們這么一分析，你看他哪里是樂景邊兒都站不上，離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，條條不斷如春水，這一句直接就寫離愁了，而且漸遠(yuǎn)漸無窮，讓我們仿佛看到了作者牽馬而行的孤獨(dú)背影

首先，我們要講變形模仿的基本概念，變形模仿也叫變革式或變化模仿，它就是指印句聲部以不同的節(jié)奏和音調(diào)模仿主句，變形模仿的寫法多種多樣，但喜作方法仍然為一起聚二應(yīng)聚三對句的順序

仿佛是對老天爺訴說他無家可別的悲哀，從開頭至一二老寡妻共十四句總寫亂后回鄉(xiāng)所見，而以見子應(yīng)正敗歸來尋舊心，兩句插在中間，將這一大段隔成兩個(gè)小段，前一小段已追敘發(fā)端，寫那個(gè)自稱劍子的軍人回鄉(xiāng)之后

這段話很明顯是圍繞第二句寫的首句寫不同，可是轉(zhuǎn)到重點(diǎn)寫同第三句從實(shí)際寫第四句總結(jié)第三句第五季從愿望與實(shí)際證明第二句，因此，在寫此斷義時(shí)，只需在第二句的基礎(chǔ)上略加改動即可

這段話很明顯是圍繞第二句寫的首句寫不同，可是轉(zhuǎn)到重點(diǎn)寫同第三句從實(shí)際寫第四句總結(jié)第三句第五季從愿望與實(shí)際證明第二句，因此，在寫此斷義時(shí)，只需在第二句的基礎(chǔ)上略加改動即可

這段話很明顯是圍繞第二句寫的首句寫不同，可是轉(zhuǎn)到重點(diǎn)寫同第三句從實(shí)際寫第四句總結(jié)第三句第五季從愿望與實(shí)際證明第二句，因此，在寫此斷義時(shí)，只需在第二句的基礎(chǔ)上略加改動即可

瑜伽奧李清照天街云濤連小屋星河欲轉(zhuǎn)千帆舞，仿佛夢魂歸地所聞天雨應(yīng)請問我歸何處，我報(bào)路長搓日暮學(xué)識脈有驚人劇解萬里豐棚證據(jù)封修筑彭山吹取三山曲本思寫的全詩夢境，開篇兩句寫天色江明為民的實(shí)業(yè)空心境

影言讀這么小學(xué)的時(shí)候，我是個(gè)曲藝成框的模仿寶寶，我想讓老師喜歡我，我學(xué)習(xí)逗點(diǎn)，冒點(diǎn)和分號，寫起作文來句句清楚分明，然而既乏又苦躁，文中不帶一絲個(gè)人原創(chuàng)的想法和真實(shí)的感受

仿佛好像反義詞展開合攏，保障干癟，破裂，完整，快樂，憂傷，拓展，描寫荷花的名句出于泥而不染著青蓮而不妖，接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅，荷葉羅軍一色彩芙蓉向臉兩邊開

次句用了一個(gè)家字，就使之化為有益的行動，仿佛風(fēng)幾尺而來重視。為了是林鶴清爽有益及人所趨勢的，下面起風(fēng)的活動也是抓住曲煙，卷悟起松聲等風(fēng)中的動態(tài)景象，進(jìn)行擬人化的描寫