初中英語學(xué)科基地個人總結(jié)

二零一五年，項目開始啟動學(xué)習(xí)先行實踐取向，以平促建二零一六年第一批學(xué)科教研基地掛牌三年的時間，近二百個學(xué)科教研組申報兩批雪科教研基地，刮牌兒海淀區(qū)十五個學(xué)科的四十七個高中學(xué)科教院基地脫穎而出

兩個省級工程技術(shù)研究中心，八個河南省高校重點學(xué)科開放實驗室，一個河南省實驗動物中心一個省部共建人文社科重點研究基地，一個河南省重點社會科學(xué)研究基地，九個河南省高校人文社會科學(xué)重點研究基地，國家一計劃學(xué)科創(chuàng)新引制基地輕量化及功能化，高分子成型與模具學(xué)科創(chuàng)新引制基地科研成果

國家文科技術(shù)學(xué)科人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地，國家理科基礎(chǔ)學(xué)科研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地，國家體育與藝術(shù)師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地要預(yù)部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地，大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地，國家實驗叫學(xué)士萬中心，國家級虛擬仿真實驗叫學(xué)中心，國家大學(xué)生校外實踐教育基地，國家卓越法律人才教育培養(yǎng)基地各一個

基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃二點零基地經(jīng)濟學(xué)拔卷學(xué)生培養(yǎng)基地。學(xué)校擁有世界一流建設(shè)學(xué)科一個二級學(xué)科，國家重點學(xué)科兩個世界一流建設(shè)學(xué)科應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)制定二級學(xué)科國家重點學(xué)科

形成了綜合性學(xué)科布局，國家文科基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地兩個中國語言文學(xué)，歷史學(xué)，國家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地五個包括數(shù)學(xué)，物理學(xué)，生物學(xué)，心理學(xué)，地理學(xué)，國家卓越法律人才教育培養(yǎng)基地，兩個包括應(yīng)用型復(fù)合型法律職業(yè)人才教育培養(yǎng)基地

擁有八個一級學(xué)科碩士學(xué)未授權(quán)點，三十六個二級學(xué)科碩士學(xué)未授權(quán)點，十三個專業(yè)碩士學(xué)未授權(quán)點擁有四個省部級重點研究基地，八個省級重點學(xué)科五個國家級特色專業(yè)，十四個省級特色專業(yè)，一個國家級專業(yè)綜合改革試點項目，一個國家級校企合作實業(yè)教育基地

順碩士點擁有兩個一流學(xué)科，三個一級學(xué)科，國家重點學(xué)科，十一個二級學(xué)科，國家重點學(xué)科，六個國家領(lǐng)業(yè)局重點學(xué)科，兩個國家領(lǐng)業(yè)局，重點培育學(xué)科，一個黑龍江省重點學(xué)科群，七個黑龍江省重點一級學(xué)科，有國家發(fā)改委和教育部聯(lián)合批準(zhǔn)的國家生命科學(xué)育技術(shù)人才培養(yǎng)基地

學(xué)校有三個校區(qū)，學(xué)校共有三十二個本科專業(yè)，七個一級學(xué)科碩士點，三十三個二級碩士學(xué)位授權(quán)點，九個專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點有兩個上海市高原學(xué)科，一個上海市一流學(xué)科六個上海市級重點學(xué)科九個省部級重點研究基地

天津市重點學(xué)科是三十二個現(xiàn)有國家級重點實驗室兩個國家工程研究中心，一個教育部重點實驗室，八個國家基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地，九個大學(xué)生文化素質(zhì)和教育基地，一個九八五工程哲學(xué)

作者的科研團隊不僅承接了十個國家級縱向課題以及教育部和其他部委的重大重點科研項目，而且溫鐵金教授還受聘擔(dān)任了國家九八五計劃中國農(nóng)村發(fā)展試驗基地，創(chuàng)新基地一類的首席專家北京市農(nóng)林經(jīng)濟管理一級學(xué)科及農(nóng)村發(fā)展管理，交叉學(xué)科建設(shè)等重點學(xué)科首席專家

本校教師共同參與，以加強學(xué)校學(xué)科建設(shè)為目標(biāo)，聚焦學(xué)科的課程規(guī)劃，課堂教學(xué)，學(xué)業(yè)評價，教學(xué)資源和隊伍建設(shè)中的關(guān)鍵問題，開展研究和實現(xiàn)整體提升教研組學(xué)各育人能力的學(xué)科教研團隊學(xué)科教員基地建在學(xué)校分學(xué)科建設(shè)，以學(xué)科教研組為主體

學(xué)科教研基地是指在教研員的指導(dǎo)下，由學(xué)科首席教師主持，本校教師共同參與，以加強學(xué)校學(xué)科建設(shè)為目標(biāo)，聚焦學(xué)科的課程規(guī)劃，課堂教學(xué)，學(xué)業(yè)評價，教學(xué)資源和隊伍建設(shè)中的關(guān)鍵問題，開展研究和實踐，整體提升教研組學(xué)科育人能力的學(xué)科教研團隊

中醫(yī)學(xué)，中藥學(xué)，中西結(jié)合三個一級學(xué)科兩個專業(yè)方向，設(shè)有中醫(yī)藥研究所，國家中醫(yī)臨床藥理基地，一個中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院一所，國家教育部重點學(xué)科，一個國家中醫(yī)藥管理局重點學(xué)科五個

這是因為更多人的經(jīng)驗比一個人的經(jīng)驗更可靠，更廣泛，嚴(yán)謹(jǐn)驗證過的結(jié)論比個人隨機的總結(jié)更可靠用。這些超越了個人有限經(jīng)驗，被人類嚴(yán)謹(jǐn)反復(fù)驗證的跨學(xué)科原理和規(guī)律做決策依據(jù)

對接產(chǎn)業(yè)集群，協(xié)同創(chuàng)新，激勵四個，遼寧省協(xié)同創(chuàng)新中心三個遼寧經(jīng)濟社會發(fā)展研究基地，一個遼寧區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略研究基地，六個中央與地方共建高校特色優(yōu)勢學(xué)科實驗室，要預(yù)部人文社會科學(xué)重點研究基地