小學(xué)生語言聽力訓(xùn)練方法

會改變我們很多以前錯誤的英語學(xué)習(xí)方法，獲得英語學(xué)習(xí)的自信之后，在第二部分，我們會具體講各個科目的，具體的訓(xùn)練方法的課程，包括我們說的背單詞，精讀，販讀，聽力，協(xié)作等方面

聽力教學(xué)策略主要包括堅持用英語組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對英語的語感，注意聽力內(nèi)容的趣味性，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中感受英語，提供真實多樣的語言材料，讓學(xué)生通過遇到經(jīng)典的聽力材料，熟悉英語的語音，語調(diào)和語流

你對這種語言的敏感度，聽力的敏感度怎么聽，怎么練習(xí)聽力，很多人練習(xí)聽力怎么練，他買了一盤兒英文聽力磁帶想一遍兩面就把它聽懂，一旦聽不懂，他就有挫敗感，下次再去他就會覺得很痛苦，聽不懂怎么辦，你是很簡單，我告訴大家怎么聽你要去買五十盤英文聽力磁帶或光盤怎么聽，每排磁帶你聽五十遍，你不要求自己聽懂，只要聽就行了，聽不懂也聽，你就聽著玩兒聽的變數(shù)一多一盤磁彈聽過三十遍以上，慢慢的那個句子的單詞就付出水面，你在腦海中形成了聽力是怎么學(xué)會的

這也就是說，我們平常很多同學(xué)，比如準(zhǔn)備高考的聽力，你的聽力還差得遠(yuǎn)，你不要用高考的聽力去練，你甚至可以找到簡單的高考聽力或者說，甚至是中考的聽力都聽不懂，你可以找出小學(xué)的聽力

第十本教材是終極漢語聽和說，他的特點是把聽力和說話技能訓(xùn)練僅僅結(jié)合起來，每課以聽力打頭，包括精聽和飯聽，配以在內(nèi)容和語言結(jié)構(gòu)等方面與之相關(guān)的口語課文從聽的訓(xùn)練轉(zhuǎn)到說的訓(xùn)練

教學(xué)實施英語課堂教學(xué)能力，英語課堂教學(xué)的基本課程，從語言知識的角度，可以劃分為語音教學(xué)，詞，匯教學(xué)，語法教學(xué)，從語言技能角度，可以劃分為聽力教學(xué)，口語教，學(xué)、閱讀，教學(xué)

漢語試聽寫作入門以上第一學(xué)年漢語聽力口語漢語販毒漢語寫作基礎(chǔ)，中國報刊語言基礎(chǔ)新聞聽力翻譯基礎(chǔ)以上第二學(xué)年漢語高級口語漢語寫作中國報刊閱讀翻譯以上第三學(xué)年翻譯當(dāng)代中國話題以上第四學(xué)年漢語知識刻有現(xiàn)代漢語音漢字概論以上第二學(xué)年

一年級的小學(xué)生，一窩蜂似的突出教室，有潮水般的想打聽去去帽子或外衣，一股喧囂的聲浪和的說話聲精致在一起，照著四周，夢乎乎的仰著一片工友，又不得不把他們一個又一個的推倒打聽力

呂碧松曾提出聽力訓(xùn)練的作用和任務(wù)就是打好聽力基礎(chǔ)培養(yǎng)廳的技巧，培養(yǎng)廳的適應(yīng)能力，培養(yǎng)注意力和開發(fā)治理聽力的微技能訓(xùn)練觀點是對外漢語教學(xué)聽力技能訓(xùn)練中比較有影響的觀點

還有個講話給大腦新皮子輸入最初的一個語言印記，促進(jìn)胎兒聽力，記憶力，觀察力，思維能力和語言表達(dá)能力的方面語言。他要包括聊天給他要講故事，他要一起欣賞文學(xué)作品畫冊的，以此可使母親保持愉快的

這里給大家介紹一個讓語言接地氣的訓(xùn)練方法，就是嘗試和各個階層的人聊同一個話題，找到不同人群之間的共同興趣，研究不同人群的說話習(xí)慣，找到大家都喜歡的通用詞匯，你的語言表達(dá)能力就會大大提升

英語發(fā)音對我們的聽力而言很重要，他不能讓你在聽力上面無往不利，但是不準(zhǔn)確，不地道的發(fā)音絕對不能有效的解決聽力問題，而準(zhǔn)確地道的發(fā)音往往又得之于在聽力中糾正自己的發(fā)音

根據(jù)胎兒這種潛在的能力，只要準(zhǔn)媽媽不失時機(jī)地對胎兒進(jìn)行認(rèn)真耐心的語言訓(xùn)練，那么等到胎兒出生后，其聽力，記憶力，觀察力，思維能力和語言表達(dá)能力將會大大超過未經(jīng)語言訓(xùn)練的孩子懷孕第七個月胎兒的味覺發(fā)育訓(xùn)練

中國人在練習(xí)英語聽力時，除了忽視聽力外，還有選擇聽力材料過難的毛病，不信你試試看，若有終極高級初級三種聽力材料擺在中國大學(xué)生面前，讓其選擇一般人肯定是先選高級的

智力姿勢，經(jīng)驗，人格與社會環(huán)境的因素，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點，尤其是認(rèn)知發(fā)展特點，結(jié)合具體的教學(xué)活動，有意識的綜合運用，多種促進(jìn)遷移的教學(xué)策略與創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練方法，進(jìn)一步提高小學(xué)生的問題，解決能力與創(chuàng)造性