古文觀止 讀后筆記

大家在方便的時候可以進(jìn)行一個選擇，同時在這篇文章里，我也放入了一些孩子的讀后感吶，以及他們讀后的手抄報，還有他們的讀書，筆記等等。還有他們在書中所做的標(biāo)注，這些都非常的好

聽完筆記發(fā)給我讀后感，或者退后感寫一篇給我，我就算你行動了，你中級班有沒有參加很簡單，把你的筆記發(fā)一個在群里面，把你的感受或者收獲發(fā)一個給我，我就知道了，你有沒有減少拖延

讀后感就是讀完文章之后，經(jīng)過認(rèn)真思考，結(jié)合自己的知識和經(jīng)驗(yàn)，把閱讀后對文章的理解和體會，以及由此引起的收獲和感想寫下扎記式筆記是指在閱讀過程中把心得感想和體會隨時記錄下來的筆記形式

一旦入書架的時候，我就會首先蓋上一個張萌之印，接著我就會寫讀書筆記，且讀書筆記其實(shí)也很簡單，很多同學(xué)都會問我說萌姐，你到底是邊讀邊寫，還是說讀后寫，我的習(xí)慣是讀書的時候不干別的，只做一個劃線的工作

所有的東西就是你要學(xué)習(xí)，你要開始改變，孩子就會有一些變化，讓孩子從小開始讀書，開始做讀書。筆記開始寫日記，開始做讀后感長大一點(diǎn)兒，就開始讓他試著讓他創(chuàng)作一些文學(xué)的作品

寫下的簡要記錄以及他們在閱讀筆記或日記里寫下的成篇讀后感，若想獲取更多與基于閱讀的作寫，寫作有關(guān)的資料，你可以參考基于閱讀的寫作論文分析技巧和主題，要想提高基于閱讀的寫作能力

小學(xué)英語多模態(tài)讀后活動的設(shè)計，江蘇省高郵市教育體育局教科部喬繼華讀后活動是語篇教學(xué)中讀前與讀中環(huán)節(jié)的拓展，多模態(tài)的合理運(yùn)用，決定著讀后拓展的廣度，深度，效度及學(xué)生的發(fā)展

動筆動嘴的場景都值得教師重新審視，無論是教案，教學(xué)，反思，聽課筆記，讀后感，教育，隨筆還是班會發(fā)言，國旗下講話都有可能成為通向教育家的作品，開始發(fā)自興趣與有責(zé)任的寫作

一旦入書架的時候，我就會首先蓋上一個張萌之印，接著我就會寫讀書筆記其實(shí)也很簡單，很多同學(xué)都會問我說萌姐，你到底是邊讀邊寫，還是說是讀后寫，我的習(xí)慣是讀書的時候不干別的，只做一個劃線的工作

有了閱讀興趣，獲得更大的閱讀動力，形成糧食循環(huán)在越多，你可以做閱讀筆記，或者在閱讀之后寫讀后感，你可以卸這樣子，這樣你可以切死體驗(yàn)到閱讀給你彈藥代詞，就感跟他的略請投入到閱讀活動中閱讀

讀后感的寫法因人而異，我在這兒分享一個自己常用的讀后感的問題清單，每次大家寫讀后感的時候，都可以根據(jù)以下的問題進(jìn)行自問，自答，以梳理和回顧本次精讀的核心收獲和體會

與交際模態(tài)的搭配，讓學(xué)生在多模態(tài)讀后活動中輕松的復(fù)習(xí)，所學(xué)的知識，順利的理解，衍生的語篇，內(nèi)容與內(nèi)涵，自信的展示，其綜合語言運(yùn)用能力結(jié)義，讀后活動，是小學(xué)英語篇教學(xué)讀前讀中緩解的拓展

比如古文的選本，你得會寫古文，或者說你得對古文有著深切的見識才可以。比如毛坤的唐宋把大家文超，比如像古文觀止國文觀點(diǎn)是很典型的，古文選本有里面有著二無他們本身的觀點(diǎn)

我每年都會為選擇筆記本而困惑，但也有很多的樂趣尋找用來寫人生筆記的筆記本給了我很多挑選筆記本的機(jī)會，到處尋找購買筆記本，思考一下筆記本使用哪一種比較好，這種行為本身就很有趣

在電子筆記必然取代紙質(zhì)筆記的大趨勢下，我與你分享了紙質(zhì)筆記在當(dāng)今依然有價值的兩個核心應(yīng)用速記與深度理解之后，重點(diǎn)介紹了電子筆記的五個主要應(yīng)用速記式筆記流程式筆記書里是筆記，學(xué)習(xí)是筆記和總結(jié)式筆記